六年级语文讲学稿

发布 2020-03-29 07:16:28 阅读 1180

六年级语文(上)讲学稿。

备课时间:2024年7月15日备课老师:刘德云罗波。

授课类型:新授审稿教师:

授课内容:山中访友学生姓名:

课时安排: 第一课时。

学习目标:1、会写8个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

学习重点:通过感受作者描绘的境界,体会他一路上的好心情,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

学习难点:感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。

一、先做后说:

1、通过认真朗读课文,我能扫清文字障碍:

①、瞧,本课的生字我都会注音了!

清爽吟诵唱和瀑布陡峭

奥秘津津乐道蕴含

在预习课文时我理解的生词有:

二、先学后教:

1、小组合作交流,抓住文章重点部分,体会表达的思想感情。

例如:啊,老桥,你如一位德高望重的老人。

通过这段话我体会到。

再如:“我脚下长出的须根,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。”

我从中体会到了:

我感受深的句子还有。

我从中体会到了:

三、课堂小结:

四、当堂训练,巩固提高:

1、文题为“山中访友”,作者在山中拜访了哪些朋友?

2、作者为什么把进山看景说成“山中访友”?

3、《山中访友》第五段这样写道:“你好,山泉姐姐!……你好,溪流妹妹!

……你好,白云大嫂!……你好,瀑布大哥!……你好,悬崖爷爷!

……请模仿这种句式续写两个句子,意思和上文相同。(并补充省略的内容)

五、课后记。

六年级语文(上)讲学稿。

备课时间:2024年7月15日备课老师:刘德云罗波。

授课类型:新授审稿教师:

授课内容:山中访友学生姓名:

课时安排: 第二课时。

学习目标。1、感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

2、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

学习重点:学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法,并积累语言。

学习难点:体会并运用作者表达情感的方法。

一、先做后说。

1.这篇课文的题目是《山中访友》,通过预习我知道实际上作者拜访的对象是。

2.再读课文后我有几点收获,我想写在下面。

3.再读课文后我有几点疑惑想在课堂上与同学交流:

疑问一。疑问二。

疑问三。二、先学后教。

1、通读全文,看看文章的开头和结尾,我能总结出课文的写法有。

2、这篇文章的语言丰富生动,作者对山中景物的观察细致入微,体验十分深刻,许多描述能以极富变化的句式来表现,是学习语言、积累语言的好材料,细读课文选自己喜欢的句子或段落背下来。

三、课堂小结:

四、当堂训练,巩固提高:

假设我是文中的一处景物,与游人互诉心声,我最想成为什么景物?我最想与游人说什么?(发挥联想,左右写在习作练习本上)

五、课后记。

六年级语文(上)讲学稿。

备课时间:2024年7月15日备课老师:刘德云罗波。

授课类型:新授审稿教师:

授课内容:山雨学生姓名。

课时安排:一课时。

学习目标:1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

2.感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。

3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

学习重点:通过独立阅读课文,了解课文主要内容,感受山雨的韵味。

学习难点:体会作者对山雨及大自然的喜爱,同时感受语言的优美。

一、先做后说。

1、我能熟读课文,完成以下练习。

在正确的读音下画横线。

一缕(lù l清晰(xī xí)

轻盈(yíng yín ) 啼啭(zhuǎn zhuàn)

我能通过等方法理解下列词语,并能积累下来。

优雅、 清新、 欢悦、 奇妙无比等词语。

2、通过自读全文,我知道课文写了。

字里行间洋溢着作者对的喜爱之情。

我还知道课文先写了然后写了最后写

3、我有几点疑问想与同学交流:

疑问一: 疑问二:

二、先学后教。

1、通过自读全文,体会山雨的韵味是。

2、回读全文,想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,字里行间表达了怎样的感情:

三、课堂小结。

四、巩固提高,当堂训练:

1、像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……

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