单元。第四单元信息与生活。
本单元包括《来自大自然的信息》、《生物是怎样传递信息的》、《电脑与网络》、《飞速发展的信息技术》4课内容。
教材分析。通过本单元的学习，目的是培养学生的系统研究能力，表达交流能力，丰富学生对生物界的认识，渗透科学、技术和社会三者相互联系的观点及辩证法，进一步认识和了解生物的生理和行为特性。
能选择适合自己**的问题；能对提出的问题进行比较和评价；能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释；能选择适合自己**的问题；查阅资。
教学目标。料、搜集整理信息，表达与交流。
重点：知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息；学生对进。
教学行电脑网络的认识**学习活动。重点。
教学难点。难点：蜜蜂、蚂蚁及其它生物是怎样传递信息的；学生对电脑网络优势和弊端的认知学习活动。
收集到的关于信息与生活的资料。
教学准备。课时安排。
每课一课时，共计四课时。
教案序号3课题16来自大自然的信息。
2024年月日。
课型新授2024年月日。
主备人徐清波备课时间上课时间。
1.通过查阅书刊、测量、观察等活动进行**学习，并能对记录结果进行分析与整理。
2.通过分析与研究自然界中存在的各种现象及其原因，意识到大自然的变化蕴涵。
教学。着丰富的科学信息，使学生产生**自然、获取信息的好奇心和愿望；学会用联系。
目标。的观点来看待事物。
3.了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各。
教学。样的信息。
重点。了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各。
教学。样的信息。
难点。教学树墩、直尺、放大镜、铅笔等。准备。
教学过程。1.提出问题。大自然中蕴涵着许多令人惊叹的科学信息。同学们想了解树木年轮所蕴含的信息吗？
树木的年轮能带给我们什么样的科学信息呢？2.引导学生进行猜测。
出示一个树墩）谁能结合自己的知识和经验说说自己的想法？（学生自由汇报）
看来，同学们各有各的想法。你能说出你这样猜测的根据吗？（学生自由回答）3.小结。
树的年轮不仅可用来计算树木的年龄，还可以了解树木生长所经历的环境、气候条件，如光照、气温、降雨量及矿质营养的**等。同学们想不想亲自研究树木的年轮，来推测它的信息呢？（二）进行树木年轮的研究活动1.
制定研究方法。
你们准备研究什么内容？怎样去研究？
学生小组讨论回答）
请小组长来领取研究的所需材料。
教师准备的材料应有：树墩，直尺，铅笔，放大镜，树木年轮的研究记录单，研究提示单等）研究提示。二次备课。
教学过程。二次备课。
从外向里逐个数清年轮圈数，并记录。●测量每个方向生长轮距髓心的距离。树木年轮的研究记录。
年轮的年轮最外层距年轮的完整程度（是年轮颜色年轮的…圈数髓心的距离否有缺损）的深浅疏密度…研究时还需要注意哪些事项？（学生汇报）
2.学生分组进行研究。
在学生进行研究时，教师要深入到每一组，参与、协助搞研究，并指导学生填写好研究记录表)3.学生汇报与交流。
简单评价学生的研究情况)
现在各小组来展示一下自己的研究成果，让大家一起来分享。（学生上台展示记录表）
通过研究，同学们发现了很多现象也得到了很多数据。现在请各小组根据自己的研究情况进行分析，看能从中得出什么样的信息。4.学生分析研究数据。
通过分析，你们得到了什么样的信息？(学生汇报分析结果)5.小结。
根据年轮的数目，可以推知树木的年龄，从年轮的宽窄，了解树木的经历以及树木与当时当地环境气候的关系，还有偏心的年轮，那就说明树木两面的环境不同，通常在北半球朝南的一面较朝北的一面温暖，所以朝南的一面年轮较宽……6.了解来自大自然的其他信息。
通过研究我们可以获知很多来自大自然的信息，同学们还知道从**也可以得到信息？（学生自由发言）
植物能告诉我们地下矿藏；②**前大自然有前兆；③燕子低飞告诉我们要下雨；④化石告诉我们地壳的变化……
内容不应局限于以上几点，可引导学生从多个方面来谈）（三）引导学生进行拓展延伸。
大自然能够通过各种方式向人类传递信息，有兴趣的同学课下仔细观察树冠的外形，看能否判断出树木生长的环境，相信你会有所收获。
16来自大自然的信息。
树木年轮的研究记录。
年轮的年轮最外层距髓年轮的完整程度（是否年轮颜色的年轮的疏。
圈数心的距离有缺损）深浅密度。
板书。设计。教学反思。
教案序号3课题备课时间。
17生物是怎样传递信息的课型。
2024年月日。
上课时间。新授2024年月日。
主备人徐清波。
1、让学生能利用查阅书刊的方法，通过观察和查阅资料了解生物传递信息的方法。
教学2、通过**实验，培养学生的动手实践能力。目标3、培养学生搜集和整理信息的能力，善于发现周围事物。
4、通过学习本课，使学生初步了解信息传递的过程和方法。
教学。蜜蜂、蚂蚁及其它生物是怎样传递信息的。
重点。教学。
蜜蜂、蚂蚁及其它生物是怎样传递信息的。
难点。教学课前搜集有关生物传递信息的资料卡。准备。
教学过程。一、导入新课。
1、同学们对蚂蚁很熟悉，对于蚂蚁你还想知道什么？这节课我们就来**蚂蚁是如何传递信息的（板书：蚂蚁如何传递信息的）二、分组汇报，互相交流。1、让学生汇报观察蚂蚁的记录。
1）师：课前老师布置你们捉几只蚂蚁来进行观察，你们完成任务了吗？同学们先在小组内互相交流，然后再找同学在全班汇报交流的情况，看看哪个小组汇报的好。
（2）学生分组汇报，教师要适时给予评价：2、**蚂蚁是怎样传递信息的。
1）通过你们查阅的资料，以小组为单位交流一下，蚂蚁是怎样。
传递信息的？
2）学生分组交流搜集资料（要求：对资料进行整理归纳，汇。
报时要抓住重点，教师同时参与）
3）分组汇报：对汇报较好的组进行表扬鼓励。二次备课。
教学过程。4）师总结：蚂蚁的某些腺体在不同的情况下，能释放出不同。
的化学物质，弥散在空气中，产生不同的气味，而蚂蚁的触角上长着灵敏的嗅觉器官，通过嗅觉的不停摆动，使蚂蚁感受到充分的气味信息。它们是利用气味语言进行交谈的，蚂蚁寻找食物时，触角的左右摇摆，就是在感受空气中食物的气味。3、**蜜蜂是怎样传递信息的。
1）师：我们知道了蚂蚁是怎样传递信息的，那么蜜蜂又是怎。
样传递信息的呢？
2）学生在小组内交流搜集的资料。（3）全班汇报：出示**（让学生画图）
4）教师总结：蜜蜂发现新的蜜源，会返回蜂巢并兴奋的跳舞。
它的动作样式不仅传达了有关食物的数量的信息，而且包含蜜源离蜂房的距离及方向等信息。如：跳“8”字舞表示蜜源距蜂巢较远，跳圆圈舞表示蜜源距蜂巢较近。
4、**其它生物是怎样传递信息的。
1）师：我们以知道了蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的，那么你。
们是不是还知道其它生物是怎样传递信息的吗？（2）让学生在小组内交流展示：
3）师总结：通过同学们的交流展示，获得了这么多的知识，看来同学们真是个有心人，这与同学们在生活当中通过平时的细心观察和善于发现是分不开的，希望同学们继续发扬这种精神。
三、拓展延伸。
这节课我们知道了动物们是怎样传递信息的，那么它们传递信息的方式给我们什么启示呢？课下以这个主题举办一期手抄报。二次备课。
板书设计。教学反思。
17生物是怎样传递信息的。
蚂蚁：气味。
蜜蜂：“8”字舞圆圈舞。
教案序号3课题18电脑与网络。
2024年月日。
课型新授2024年月日。
主备人徐清波备课时间上课时间。
1.通过引导学生进行学习活动，使学生了解与网络的功能，学会利用书刊及其他信息员查阅自己需要的资料，制作资料卡片。
教学2.通过学生学习活动，能使学生意识到网络给人们在信息传递中所带来的优势，能目标看到网络的弊端，能利用辩证法的观点来看待事物。
3.通过学生进行小组合作**学习活动，培养学生愿意交流与合作的学习习惯，了解人类信息传递方式的历史，认识科学技术在人类信息传递中所起到的作用。教学。
学生对进行电脑网络的认识**学习活动。
重点。教学。
学生对电脑网络优势和弊端的认知学习活动。
难点。教学教师与学生课前搜集有关电脑与网络的**资料、课件。身边人们对于网络相关准备的认识情况。
教学过程。一、导入新课：教师与学生开展关于人类传递信息方面的内容交流谈话，提出问题：
“你知道在现代社会人们是如何进行信息交流的吗？你和远方的亲友平时是如何联系的？古代人们是如何进行交流信息的？
”激发学生**学习兴趣，导入本课学习活动。二、学习新课：
1.教师指导学生进行交流讨论人们交流信息的方式学习活动。
教师指导学生小组交流讨论，随机下发相关资料卡片，出示相关课件，参与学生小组合作学习，指导学生在小组交流资料中学会倾听、从他人的发现中完善自己的观点，进行资源共享，结合自己已有生活经验、知识整理出自己的资料。教师指导学生小组交流汇报，帮助学生归纳小结。新课标第一网。
2.教师指导学生交流讨论电脑与网络给我们生活带来的变化。
教师参与学生小组交流讨论学习活动，对学生的小组交流学习活动加以指导。引导结合学生从自己身边生活对于电脑网络的认知、需要、是否喜爱电脑网络及其原因进行交流。教师随机出示相关资料课件补充学生的观点。
指导学生编写自己对电脑网络的知识资料卡片。三、拓展延伸：
教师出示关于网络上瘾等不良现象，与学生一起交流电脑网络存在的一些不健康的地方，引导学生学会正确科学地、辩证一分为二地认识电脑网络对人类社会的影响。交流讨论网络的利与弊，激发学生课后进一步认识电脑网络的学习兴趣，拓展延伸课后学习活动。二次备课。
教学过程。二次备课。
18电脑与网络。
板书设计。电脑网络。
教学。反思。
教案序号3课题19飞速发展的信息技术课型。
2024年月日。
新授2024年月日。
主备人徐清波备课时间上课时间。
1.会利用书刊及其他信息员查询自己想要的资料，能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程，制作资料卡片。
教学。2.能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷；在活动中愿意合作与交流。
目标。3.了解人类信息传递方式的发展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。教学。
人类信息传递的发展历程。
重点。教学。
人类信息传递的发展历程。
难点。教学。
课前搜集有关生物传递信息的资料卡。
准备。教学过程。
一）以故事引出**学习的主题教师讲述苏武牧羊故事中“鸿雁传书”的典故。
同学们，从“鸿雁传书”到现在的信息数字化，你们对信息的传递方式了解多少呢？
学生根据自己了解的情况进行交流。师生交流，导入新课。
二）进行信息技术的**活动。
交流：从古至今，人们是怎样传递信息的？人们很早就渴望“千里眼”、“顺风耳”，于是，人们想出了很多办法来传递信息。
随着信息的传递向更快、更远、更准的方向发展，从古至今，聪明的人类想出了什么办法呢？
小组同学整理自己搜集到的资料，并选出代表全班交流。（要求结合传递信息的故事进行交流。）
教师根据学生的汇报交流按顺序进行总结、评价、板书。如：远古：口耳相传活借助器物信息传递速度慢、不精确。古代：靠驿差长途跋涉信息传递速度慢、信息形式单一。
近代：依靠交通工具的邮政系统信息传递速度相对快一些、距离相对较远且费用高。
现代：电报、**速度快、信息单一文字。
当代：计算机网络传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快、不受地域阻隔。二次备课。
教学过程。提出问题：这些方法的改变对我们现在的生活产生了哪些影响？
交流小结：现代通信已不局限于电报、**，现在的社会是信息的时代，随着计算机、人造卫星、电缆、光缆、微波传送等设施的发展，已经形成了四通八达、快捷、准确的现代通信网。
指导学生阅读资料卡，从信息传递的方式与功能上了解人们信息传递发展的五个阶段。
**飞速发展的信息技术。
1.交流**通讯技术的发展历程。
教师提出问题：**从它被发明的那一刻起，就在人们传递信息的过程中起到了非常重要的作用。
小组内阅读图示说明，分析数据。交流讨论。2.交流现代信息技术飞速发展。多**展示：芯片的诞生与发展。
小结：信息技术对其他高新技术的发展起着先导作用，而其他高新技术的发展又反过来促进信息技术更快的发张。将来计算机网络技术的发展，不是某一种技术的延伸，儿时多种网络技术的综合应用，它将给人类的生活带来巨大的影响。
三）拓展活动：课后开展调查研究活动，对未来信息传递方式进行设计和畅想。
二次备课。板书。
设计。教学。反思。
六年级科学3 4单元备课
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六年级科学下册单元备课
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六年级科学下册一单元备课
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