第三单元能量。
第一课电和磁
学习目标。1、通过观察、实验使学生知道通电后的导线能使小磁针发生偏转；电流可以产生磁性；电磁铁是用绝缘导线绕在铁芯上制成的，通电时有吸铁本领，也有南北两极等知识。
2、学生经历观察通电导线接近小磁针时小磁针的偏转现象，并对此现象做出解释；能小组合作制作一个电磁铁；并能自行设计实验研究电磁铁的南北极。
教学重点、难点】
1、重点：让学生经历观察通电导线接近小磁针时小磁针的偏转现象，并对此现象做出解释；经历制作电磁铁以及**电磁铁指南北的性质等实验过程。
2、难点：制作电磁铁。
教学准备】1、演示材料： 教师自制的电磁铁，多**课件。
2、分组材料：漆包线、小磁针、电池、大铁钉、大头针、砂皮纸及实验记录表等。
教学过程】
一、板书课题，揭示目标：
本节课我们一同学习“能量”，本节课的学习目标是：
1、通过观察、实验使学生知道通电后的导线能使小磁针发生偏转；电流可以产生磁性；电磁铁是用绝缘导线绕在铁芯上制成的，通电时有吸铁本领，也有南北两极等知识。
2、学生经历观察通电导线*近小磁针时小磁针的偏转现象，并对此现象做出解释；能小组合作制作一个电磁铁；并能自行设计实验研究电磁铁的南北极。
二、指导自学：
自学指导：请同学们认真看课本的内容，完成以下问题：
1）指南针里面的针是用什么材料做的？手不接触小磁针，你能用什么办法让它赚起来？
（2） 出示实验提示卡，让学生看后说说做这个实验要注意些什么？如果把导线两端接通、断开电池的正负极，紧*的小磁针会出现什么现象？
3）出示电磁铁，学生打开书看看如何制作电磁铁：制作电磁铁需要哪些材料？怎样制作电磁铁？
4）磁铁能吸起大头针，说明有磁性，磁铁还有南北两极，那么电磁铁有没有南极和北极呢？
三、学生自学：
1、学生按照自学指导看书，老师巡查。
2、检查自学效果：
提问学生回答以上问题。
四、讨论更正，合作**新课标第一网。
1、学生互相改正。
2、评讲：1) 如果把导线两端接通、断开电池的正负极，紧的小磁针会出现什么现象？（只能接通很短时间，马上断开。
因为用一根短的铜导线，直接接通电源的两极，这种接法叫短路，短路是十分危险的。轻的电轻的电池损坏，严重时，可产生炸裂，危及人身安全，若家用220v交流电短路，导线将被电热烧得发红，容易引发火灾。）
2)以小组为单位制作电磁铁。（注意：导线接通电池的时间不要超过三秒，导线要沿着同一个方向缠绕在大铁钉上，导线的两端要用砂皮擦亮。）
五、课外延伸
生活中哪些地方应用于了电磁铁？各起了什么作用？
六、板书设计：
一、电和磁。
通电导线能使小磁针偏转有磁性
电磁铁有两极会改变。
第二课电磁铁。
学习目标】
1、请学生知道电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
2、请学生了解改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。
教学重、难点】
改变通过电磁铁中的电流方向会改变电磁铁的南北极。
教学准备】
1. 学生自备：大头针、透明胶
2. 教师准备：绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针
教学过程】
一、 板书课题，揭示目标：
本节课我们一同学习“电磁铁”，本节课的学习目标是：
1、请学生知道电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
2、请学生了解改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。
二、指导自学：
自学知道。请同学们认真看课本的内容，完成以下问题：
1、 阅读p50制作铁钉电磁铁的部分，按照书上的方法制作铁钉电磁铁。
1）朝着同一个方向绕导线。
2）要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。
3）制作完成后，要通电试一试是否制作成功。
2、 你们发现电磁铁的磁性**比较强？**比较弱？怎么知道的？
三、学生自学：
1、学生按照自学指导看书，教师巡视，及**价与鼓励。
2、检查自学效果：
（1）学生回答上面的问题，www om
（2）汇报实验发现：电磁铁是否有磁极？南北极各在那一端？
四、讨论更正，合作**：
1、学生互相改正；
2、评讲：1）注意学生对实验过程和现象的描述，指导正确的实验方法。
2）注意电池的接法要与汇报前一致，找出二者之间的差别。
五、随堂练习：
讨论：电磁铁的南北极与什么因素有关？
第三课电磁铁的磁力（一）
学习目标】
1）知道电磁铁的磁力是可以改变的。
2）了解电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。
教学重、难点电磁铁的磁力大小与线圈的圈数的关系；
教学准备】
1. 学生自备：一号电池、大头针
2. 教师准备：电池盒、大铁钉、长绝缘导线
教学过程】
一、板书课题，揭示目标：
本节课我们来一起学习“电磁铁的磁铁（一）”本节课的学习目标是：
1）知道电磁铁的磁力是可以改变的。
2）了解电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。
二、自学指导：
请同学们认真看课本的内容，完成一下问题：
1）如果要使电磁体的磁性得到加强，我们大胆的假设一下应该怎么做？
2）填写p52**。
3）我们的这些假设可以被证明吗？应该怎么做实验证明？
三、学生自学：
1、学生按照自学指导看书，教师个别帮助，巡视。
2、检查自学效果：
（1）组长回答讨论结果；
（2）全班订正**；
（3）全班交流小组填写的研究计划。
四、讨论更正，合作**：
1、学生交流不同的看法；
2、评讲：以研究线圈圈数多少对电磁铁磁力大小的影响为例，说明：这是一个典。
型的对比实验，要想知道电磁铁的线圈增多时，磁力是会加大还是减小要改变一些因素，才能知道线圈的圈数会对磁性造成影响。
五、随堂练习：
小组按计划再做一次实验，加深理解。
第四课电磁铁的磁力（二）
学习目标】
1）知道电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。
2）理解电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。
教学重、难点】
电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。
教学准备】
教师准备：电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个。
教学过程】
一、板书课题，揭示目标：
本节课我们一起来学习“电磁铁的磁力（二）”，本节课的学习目标是：
1）知道电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。
2）理解电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。
二、指导自学：
自学指导：请同学们认真阅读课本的内容，完成以下问题：
1）各小组根据自己的假设，拟定研究计划。填写p55**。
2）汇总研究成果后，我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁。
三、学生自学：
1、学生根据自学指导看书，教师巡视，及**价与鼓励。
2、检查自学效果：
1）各小组汇报假设；
2）大家展示制作情况。
四、讨论更正，合作**：
1、全班交流。
2、评讲：1）强调根据p56“2. 准备小组的汇报发言”边实验边准备如何发言。应该全面总结。
2）总结这两节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？
五、课堂练习：
全班互相帮助，制作一个磁力更大的电磁铁。
第五课神奇的小电动机。
学习目标】知道玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
教学重、难点】
1）用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。
2）根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。
教学准备】1. 学生自备：玩具小电机、橡皮筋、一次性塑料杯、一号电池、透明胶。
2. 教师准备：导线、磁铁、电池盒、开关、铜质粗导线、大头针。
教学过程】一、 板书课题，揭示目标：
这节课我们来一起学习“神奇的小电动机”，本节课的学习目标是：
知道玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
二、指导自学。
自学指导：1）学生活动：让我们先拆开小电动机，看看里面有什么？
2）讨论：小电动机内部的零件和结构，对于它的转动起到了什么作用？
3）按照教材p59制做实验装置。并实验。
三、学生自学：
1、学生按照自学指导看书，教师个别帮助，巡视。
2、检查自学效果：
1）小组汇报在电动机里发现了什么？
2）小电机里面的这些零件都有什么用？
四、讨论更正，合作**：
1、学生先个别回答，其他学生补充；
2、评讲。老师介绍电动机内部构造。
五、课堂练习：
学生讨论我们在哪些地方用到了电动机？
六、课堂小结：
电动机是用电产生动力的机器。它们虽然大小悬殊、构造各异，但工作原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
第六课电能和能量。
学习目标】1）知道能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。
2）掌握电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。
教学重、难点】
掌握电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式能量间也能转化。
教学准备】1. 学生准备：铁丝。
2. 教师准备：电扇、电灯。
教学过程】一、板书课题，揭示目标：
同学们，这节课我们来一起学习“电能和能量”，这节课的学习目标是：
（1）知道能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。
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