二、形状和结构。
9、纸的宽度与抗弯曲能力。
研究问题：纸的宽度与抗弯曲能力有关吗？
研究假设：纸的宽度与抗弯曲能力有关。
不变量：纸的长、厚度和质地，纸梁的高度和跨度，垫圈的大小、摆放位置、摆放方法，弯曲的标准、记录表等。
变量：纸的宽度 2厘米 4厘米 8厘米。
实验过程：1) 在两个高度相同的木块之间放好2厘米宽的纸条，把垫圈轻轻放在纸条中间，直到纸条接触到桌面为止，清查垫圈数-1就是纸条的最大承重量，并记录下来。
2) 纸条换成4厘米宽的，其他条件不变，继续上面的实验。
3) 纸条换成8厘米宽的，其他条件不变，继续上面的实验。
4) 比较纸条的宽度和最大承重量的关系。
实验结论：纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加。
10、纸的厚度与抗弯曲能力。
研究问题：纸的厚度与抗弯曲能力有关吗？
研究假设：纸的厚度与抗弯曲能力有关。
不变量：纸的长、宽度和质地，纸梁的高度和跨度，垫圈的大小、摆放位置、摆放方法，弯曲的标准、记录表等。
变量：纸的厚度 1层 2层 4层。
实验过程：1) 在两个高度相同的木块之间放好1层的纸条，把垫圈轻轻放在纸条中间，直到纸条接触到桌面为止，清查垫圈数-1就是纸条的最大承重量，并记录下来。
2) 纸条换成2层的，其他条件不变，继续上面的实验。
3) 纸条换成4层的，其他条件不变，继续上面的实验。
4) 比较纸条的厚度度和最大承重量的关系。
实验结论：纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。
11、纸的形状与抗弯曲能力。
研究问题：纸的形状与抗弯曲能力有关吗？
研究假设：纸的形状与抗弯曲能力有关。
不变量：纸的长、宽、厚和质地，纸梁的高度和跨度，垫圈的大小、摆放位置、摆放方法，弯曲的标准、记录表等。
变量：纸的形状
实验过程：1) 在两个高度相同的木块之间放好“━”的纸条，把垫圈轻轻放在纸条中间，直到纸条接触到桌面为止，清查垫圈数-1就是纸条的最大承重量，并记录下来。
2) 纸条依次换成u”的，其他条件不变，继续上面的实验。
3) 比较纸条的形状和最大承重量的关系。
实验结论：改变纸的形状，抗弯曲能力也会增加。
12、拱形的抗弯曲能力。
研究问题：拱形的承重量与推力大小有关吗？
问题假设：推力越大，拱形的承重量越大。
实验材料：拱形纸、垫圈若干、书两摞。
实验过程：1) 把垫圈轻轻放在拱形纸的中间，直到纸条接触到桌面为止，清查垫圈数-1就是纸条的最大承重量，并记录下来。
2) 用两本书抵住拱足，其他条件不变，继续上面的实验。
3) 用两摞书抵住拱足，其他条件不变，继续上面的实验。
4) 比较拱形纸的最大承重量。
实验结论：推力越大，拱形的承重量越大。
13、抵消拉力的拱桥。
模拟试验：竹片代表拱形，铁丝代表桥面。
实验过程：用竹片做成一个弓形，手可以感觉到拱形产生巨大的推力；两端用铁丝拉住，手拉一下铁丝，可以感觉铁丝有很大的拉力，拱形产生的推力被铁丝的拉力抵消，铁丝的拉力更强。
实验结论：拱上桥下的拱形桥面，不仅可以抵消拱的推力，而且可以使桥面的抗弯曲能力增强。
14、悬索桥的拉力。
模拟试验：椅子靠背代表桥塔，长绳代表悬索桥的主缆，木板代表桥面。
实验过程：1) 搭建模拟悬索桥装置。
2) 用手拉起桥面，然后拉起更高一些。
实验结论：悬索桥的主缆拉起桥面需要巨大的拉力；桥面越高，拉力越大。
六年级科学上册实验报
三 能量。15 电可以产生磁性。研究问题 电可以产生磁性。实验材料 导线 开关 小灯泡 指南针。实验过程 1 用导线连接电池 开关和小灯泡成为一个简单电路，导线和指南针的方向一致，在不干扰指南针的情况下，接通电流，指针发生偏转。说明电可以产生磁性。2 把导线拉直，放在指南针的上方，导线和指南针的方向...
苏教版六年级科学上册实验
1.实验名称 用显微镜观察水样。实验材料 显微镜 载玻片 滴管 水样实验过程 1 听老师讲解显微镜使用方法。2 学生分组观察。3 汇报交流 你观察到什么？是什么样子的？实验现象 在一滴水中，生活着许许多多个体微小 结构简单 大多是一个细胞构成的生物，这些非常小。实验结论 用肉眼根本看不到，只有借助显...
六年级科学上册实验教案
实验一 杠杆的作用。实验目的 用杠杆尺做实验 收集并整理数据，分析认识杠杆省力 费力和不省力不费力的规律。体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。教学重点 对杠杆尺进行研究。教学难点 对数据的整理和分析。教学准备 杠杆尺 钩码 记录纸 学生 杠杆类和非杠杆类工具3 5种。教学过程 一 导...