一、实验内容：
工具和机械、形状与结构、能量和生物的多样性。
二、实验内容分析：
本学期实验教学以实验操作为主，学生通过学习能够掌握一定的操作技能，培养学生的实验、制作能力。另外，学生的创造能力比原来得到应有的提高，增强学生的动手能力。
三、实验重点：
培养学生的实验能力和动手能力。
四、实验难点：
提高学生的实验操作能力。
五、实验目的和要求：
1、使学生理解杠杆的概念，认识杠杆上的三个点：支点、力点和它们的作用。
2、指导学生组装轮轴、定滑轮、动滑轮和滑轮组，了解它们的作用，掌握组装的方法。
3、让学生认识斜面的概念，会做斜面能省力的实验。
4、指导学生制作各种各样的纸桥，并了解它们的承受能力。
5、指导学生学做三角形和正方形框架，并能够想办法制作应该坚固的高塔。
6、让学生动脑筋制作一个纸桥，锻炼学生的操作能力。
7、使学生认识并制作一个电磁铁，了解它们的作用，掌握实验方法，并相互比较各人制作的电磁铁磁力的大小。
8、指导学生认识学校内的一些生物，并知道它们所在的位置，学会绘制校园生物分布图。
六、学生情况分析：
学生虽然在各方面有一些进步，但也有一部分学生缺乏思维能力和口头表达能力。还有的学生学习态度一般，学习没有兴趣。
七、教学措施：
1、改进教学方法，能力提高学生的教学效果，认真上好每一堂科学实验课。
2、做实验时至始至终把学生的安全工作放在首位。
3、教育学生爱护仪器，掌握实验方法。
八、实验进度安排：
实验一：实验名称：杠杆。
实验时间：2023年9月日星期三。
实验目的：1、 使学生能够正确地认识支点、力点和阻力点三者之间的关系。
2、 让学生认真做好杠杆尺的观察和记录。
实验器材：简单机械实验盒、钩码。
实验方法：实验结论：
1、 当支点到力点的距离大于支点到阻力点的距离时，杠杆省力。
2、 当支点到力点的距离小于支点到阻力点的距离时，杠杆费力。
3、 当支点到力点的距离等于支点到阻力点的距离时，杠杆不省力也不费力。
实验二：实验名称：轮轴。
实验时间：2023年9月日星期
实验目的：使学生能够动手安装轮轴实验装置，正确比较轮和轴上用力带动轮和轴的大小。
实验器材：简单机械实验盒、钩码。
实验方法：1、 在支架上安装一个轮轴装置，把2个钩码挂在轴上，在轮上挂钩码，直到把轴上的钩码提起来。
2、 改变轴上钩码的数量，在轮上挂钩码，提起轴上的钩码。
实验三：实验名称：滑轮。
实验时间： 年月日星期。
实验目的：使学生能够自己动手组装定滑轮、动滑轮和滑轮组，认识滑轮的作用。
试验器材：简单机械实验盒、钩码、平板测力计。
试验方法：1、 在支架上安装一个定滑轮，用平板测力计通过定滑轮将一个钩码提起，测出所需力的大小。
2、 在支架上安装一个动滑轮，用平板测力器通过动滑轮将一个钩码提起，测出所需力的大小。
3、 在支架上安装一个滑轮组，用平板测力计通过滑轮组将一个钩码提起，测出所需力的大小。
实验结果：1、定滑轮能改变用力方向，不能省力。
2、动滑轮不能改变用力方向，能省力。
3、使用滑轮组，既省力又方便。
实验四：实验名称：斜面。
实验时间： 年月日星期。
实验目的：使学生认识小车在不同的斜面行驶，所需要力的大小。
实验器材：简单机械实验盒，平板测力计。
实验方法：1、 用平板测力计测出小车的重量。
2、 利用平板测力计拉着小车在陡斜面行驶，测出其拉力。
3、 利用平板测力计拉着小车在平缓斜面行驶，测出其拉力。
实验五：实验名称：纸拱承受能力。
实验时间：年月日星期。
实验目的：使学生通过实验，认识纸梁的形状与抗弯曲能力之间的关系。
实验器材：厚书、纸、小件物品。
实验方法：实验六。
实验名称：做框架。
实验时间：年月日星期。
实验目的：使学生能够自己动手制作一个正方体框架。
实验器材：二年级自然实验盒。
实验方法：1、 利用小棒、接头做一个正方体框架。
2、 用斜杆加固这个正方体的框架。
3、 在做好的框架上放书、看能承载多少重量。
实验七。实验名称：建高塔。
实验时间：2023年月日星期。
实验目的：让学生自己想办法制作一个高塔。
试验器材：饮料瓶、沙、透明胶带、水。
实验方法：1、在大饮料瓶里放入沙，把它放在桌上，在小饮料瓶里放水，把小饮料瓶放在大饮料瓶上面，再把一个饮料瓶倒放在饮料瓶上。
2、把“塔”放在纸板上，慢慢倾斜纸板，比一比哪一组的“塔”最不容易倒。
实验八。实验名称：造纸桥。
实验时间：2023年月日星期
实验目的：让学生自己设计、自己制作一座纸桥，培养学生们团结协作的精神。
试验器材：各种纸、胶带。
试验方法：1、让学生自己设计一座纸桥，然后准备做桥的工具。
2、按自己设计的方案制造一座桥。
3、比一比各组制造的纸桥的承受能力。
实验九。实验名称：电磁铁的性质。
实验时间：2023年月日星期
实验目的：1、使学生能够正确认识电磁铁通电之后能吸引轻小物体。
2、进一步培养学生的操作技能。
实验磁材：导线、大铁钉、电池、大头针。
实验方法：1、把导线沿一个方向缠绕在大铁钉上，导线两头留出10厘米左右长做引出线。固定导线的两头，构成了一个电磁铁。
2、把电磁铁连接到有电池的电路上，接通电源，电磁铁能够吸引大头针。
3、断开电流，电磁铁不能吸引大头针。
实验十。实验名称：电磁铁的磁力。
实验时间：2023年月日星期
实验目的：使学生能够正确比较电磁铁的磁力大小。
实验磁材：电磁铁、小环片、电池。
实验方法：实验十一。
实验名称：绘制校园生物分布图。
实验时间：2023年月日星期
实验目的：使学生了解自己校园生物分布情况，会画校园生物分布图。
实验磁材：直尺、笔。
实验方法：绘制校园环境图（略）
六年级科学上对比实验计划
一 实验名称 研究不同坡度的斜面省力的大小。研究的问题 斜面坡度的大小对省力大小有影响吗？我的猜测 不同坡度的斜面对省力有影响。需要的材料 支架 木板 重物 弹簧测力计等。需要改变的条件 变量 斜面的坡度。不改变的条件 不变的变量 重物的重量。实验过程 实验方法 1 搭建不同坡度的斜面装置。2 先测...
六年级科学上册实验报
三 能量。15 电可以产生磁性。研究问题 电可以产生磁性。实验材料 导线 开关 小灯泡 指南针。实验过程 1 用导线连接电池 开关和小灯泡成为一个简单电路，导线和指南针的方向一致，在不干扰指南针的情况下，接通电流，指针发生偏转。说明电可以产生磁性。2 把导线拉直，放在指南针的上方，导线和指南针的方向...
苏教版六年级科学上册实验
1.实验名称 用显微镜观察水样。实验材料 显微镜 载玻片 滴管 水样实验过程 1 听老师讲解显微镜使用方法。2 学生分组观察。3 汇报交流 你观察到什么？是什么样子的？实验现象 在一滴水中，生活着许许多多个体微小 结构简单 大多是一个细胞构成的生物，这些非常小。实验结论 用肉眼根本看不到，只有借助显...