三、能量。15、电可以产生磁性。
研究问题：电可以产生磁性。
实验材料：导线、开关、小灯泡、指南针。
实验过程：1) 用导线连接电池、开关和小灯泡成为一个简单电路，导线和指南针的方向一致，在不干扰指南针的情况下，接通电流，指针发生偏转。（说明电可以产生磁性。）
2) 把导线拉直，放在指南针的上方，导线和指南针的方向一致，接通电流，指针发生偏转。电流越强指针偏转的角度越大，最大不超过90度。（说明电流越大，产生磁性越强。）
3) 把指南针靠近线圈，线圈缠绕的方向和指针方向一致。接通电流，指针会发生偏转，越靠近中心，指针偏转的角度越大。最大偏转角度可以达到90度。
（说明增加线圈圈数，可以进一步增加磁性。）
实验结论：1电可以产生磁性。2电流越大，产生磁性越强。3增加线圈圈数，可以进一步增加磁性。
16、电磁铁的制作和性质。
研究问题：电磁铁的制作和性质。
实验材料：导线、开关、小灯泡、指南针。绝缘层的导线等。
实验过程：1) 电磁铁的制作：用带绝缘层的导线，在铁钉上沿一个方向缠绕，与电池接触的两头要除去绝缘层。
2) 电磁铁的性质：接通电源，产生磁性；切断电流，磁性消失。
实验结论：接通电源，产生磁性；切断电流，磁性消失。
17、电磁铁的磁极变化。
研究问题：电磁铁的磁极是可以变化的。
实验材料：电池、指南针、 线圈等。
实验过程：电磁铁的磁极是可以变化的。电池的正负极改变了，或者线圈绕向改变了，都能使电磁铁的南、北极发生改变。如果电池的正负极和线圈绕向同时改变，那么磁极不会改变。
实验结论：不论是电池正负极改变，还是线圈绕向改变，其实都是电流的方向改变。线圈绕向变了，磁铁的南极、北极也改变了。电池的正负改变了，磁铁的南极、北极也改变了。
18、电磁铁的磁力变化。
1) 电磁铁磁力大小和线圈圈数关系的研究过程。
事实现象： 电磁铁的磁力大小是不同的。
提出问题： 电磁铁的磁力大小可能与那些因素有关。
作出推测： 电磁铁的磁力大小可能与线圈圈数有关。
作出假设： 线圈多，磁力大；线圈少，磁力小。
假设依据：： 磁性是通电线圈产生的。
实验过程： 变量---线圈圈数 10匝 20匝 40匝 80匝
不变量---电池节数铁芯大小连接方式线圈材料线圈绕向等。
实验验证：将每种不同圈数的电磁铁连接到电路中，用电磁铁的两端吸大头针，清查大头针的个数。每种圈数做三次，求出平均数。
实验结论： 线圈多，磁力大；线圈少，磁力小。
19电磁铁磁力大小和电池节数的研究过程。
事实现象： 电磁铁的磁力大小是不同的。
提出问题： 电磁铁的磁力大小可能与那些因素有关。
作出推测： 电磁铁的磁力大小可能与电池节数有关．
作出假设： 电池多，磁力大； 电池少，磁力小。
假设依据： 线圈的磁性是通电后产生的，也就是电能产生磁。
实验过程： 变量---电池节数 1节 2节 3节
不变量---线圈圈数铁芯大小连接方式线圈材料线圈绕向等。
实验验证： 将不同的电池节数连接到电路中，用一个圈数固定的电磁铁的两端吸大头针，清查大头针的个数。每种电池节数做三次，求出平均数。
实验结论： 电池多，磁力大； 电池少，磁力小。
20电磁铁磁力大小和铁芯粗细关系的研究过程。
事实现象： 电磁铁的磁力大小是不同的。
提出问题： 电磁铁的磁力大小可能与那些因素有关。
作出推测： 电磁铁的磁力大小可能与铁芯粗细有关．
作出假设： 铁芯粗，磁力大。 铁芯细，磁力小。
假设依据； 线圈是电磁铁的重要组成部分
实验过程： 变量---长短相同而粗细不同的铁芯。
不变量---电池节数线圈圈数铁芯长短连接方式线圈材料等。
实验验证： 将三种铁芯粗细不同的电磁铁分别连接到电路中，用电磁铁的两端吸大头针，清查大头针的个数。每种做三次，求出平均数。
实验结论： 我们的假设是错误的，因为试验的效果非常不明显。
六年级科学上册实验报
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实验一 杠杆的作用。实验目的 用杠杆尺做实验 收集并整理数据，分析认识杠杆省力 费力和不省力不费力的规律。体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。教学重点 对杠杆尺进行研究。教学难点 对数据的整理和分析。教学准备 杠杆尺 钩码 记录纸 学生 杠杆类和非杠杆类工具3 5种。教学过程 一 导...