二小六年级英语卷面分析

大河中心小学2017—2018学年度第一学期中期学科。

教学质量检测卷面分析表。

六年级英语王晓燕。

本次期中测试题个人认为出的非常好，难易程度适中，并且试题没有离开课本，这对于我们一线教师来说非常好，我们可以知道给学生们复习的重点。

一、按要求正确书写字母。考察学生对26个字母的掌握情况，正确率高。

二、抄写句子。考察学生的学写能力，正确率高。学困生失分多。

三、找出每组中不同类的单词。考察学生对单词的记忆。正确率高。学困生失分多。

四、单项选择，是属于基础知识，主要考查学生对课文中介词的掌握程度。这道题由于平时我们都让学生们背诵课文甚至于默写课文，所以失分的并不多，82%的学生都答的不错。

5、词语分类。依旧考察学生对单词的理解，记忆，难度稍大一点，班中学生失分较多。

6、连词成句。考察学生对课本中重点句子的理解和应用，都是课文中的四会句子，学困生失分多，特差的学生一分不得，无语死了。

第七题、情景交际。共有5小题，大部分学生答对了，出错学生的最大原因还是不理解句子的意思，单词掌握不好，肯定影响答题。

第八题阅、读并判断句子，学生完成较差，单词没有掌握好，影响到阅读。有些学生虽然没有读懂短文，但是他们通过比较原文和判断句中的单词也做对了一两题。

改正措施：1、要准确把握课程标准的理念、

2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

3、要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。

单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

5、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能6、进一步培养阅读能力。

阅读能力的培养是英语教学的又一重点。

总之，小学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习兴趣和积极性，在通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度之后，我们该一切从实际出发，在抓好单词教学之余，多多关注句子、课文的教学，在改进课堂教学、提高课堂教学实效上下工夫。