六年级科学下册课程纲要。
课程名称：小学科学。
课程类型：基础教育课程。
课时数： 32课时。
使用年级：小学六年级。
课程目标：
1、学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、学生亲身经历科学**的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学**的乐趣，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5、学生会积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形**与自然和谐相处的意识。
课程内容及教学进度安排。
周次内容。1开学报名、准备开课。
21.1向人类的祖先“提问”
31.2追寻人类祖先的足迹。
41.3探寻人类祖先的奥秘。
51.4展现人类祖先的生活画卷。
62.1我们心目中的绿色社区。
72.2我们的调查研究计划。
82.3调查小组在行动。
92.4我们的绿色社区建议。
10 3.1小金鱼之死。
11 3.2制订侦破方案。
123.3做好侦破准备。
13 3.4揭开金鱼死亡之谜。
14 3.5给金鱼安个舒适的家。
154.1寻找雨具的缺点。
16 4.2我们的改进设计。
174.3智慧就在我们手中。
184.4金点子行动。
194.5成果展示会。
20 期末复习。
21机动课时。
实施建议：1、关注学习主体，注重发挥学生**科学的自主性。作为开展“专题研究”活动的起始单元，教材设计注重从**的方法和过程上为学生的研究提供必要的引导，这种引导主要是围绕“人类的祖先是怎样演变**的”和“人类的祖先是怎样生活的”这两个研究主题进行设计的。
但是教师的教学绝不是“教教材”，学生的学习也不是死学教材。引领学生“像科学家那样进行科学**”，是本套教材的重要理念。
2、为了进一步培养学生自主**和解决实际问题的能力，为了培养学生主动获取知识的意识，教师必须做到“用教材教”。比如，教学本单元时，学生完全可以研究他们更加关注的关于人类祖先的其他问题，也可以根据当地实际条件确立研究的问题。学生在整个研究过程中，从研究主题的选择，到研究方案的制订，再到研究方案的实施，最后做出分析和总结，都具有自由、开放的广阔空间。
3、教师要有恰当的角色定位。由于学生没有开展专题研究活动的经历，在研究过程中会遇到许多问题和困难，这无疑对学生和教师都提出了更高要求。当前，班级学生数偏多的现象十分普遍，在这种条件下发挥学生的自主性，开展小组合作学习，更需要教师给予有效推动、适度引导。
4、教师要尽可能地亲身介入并了解各组的**活动，采取灵活多样的方式与学生建立联系，注意随时掌握他们的研究进展、面临的困难、出现的问题，特别要注意捕捉在研究过程中生成的有研究价值的新问题。这些师生互动的活动，是专题研究不断得以推进的保证，是教师教育智慧和学生科学素养得以发展的交响乐。
一、教材分析：
六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个**活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学**的能力。
二、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起**，实施真正意义上的科学**性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学**活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、**问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学**方法，养成良好的科学**习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。
三、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，会把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、知道科学**的过程和方法，让学生亲身经历科学**的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学**的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、学生会利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
四、学生情况分析：
1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的**能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和**欲望，乐于动手，善于操作。
2、不足之处：上学期由于活动材料和场地限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些**活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
大多数学生学习习惯还应特别注意培养，形成良好的科研氛围。
五、基本措施：
1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3、让**成为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学观念。
5、悉心地引导学生的科学学习活动。
6、充分利用现代教育技术。
7、组织、引导学生参加科技小制作活动。
六年级科学下册课程纲要
课程类型 小学数学基础型课程。教学材料 大象版义务教育课程标准实验教科书六年级下册。设计教师 张秋白。适用年级 六年级学生。课时安排 一 人类祖先的足迹 6课时 二 绿色社区调查 6课时 三 养好小金鱼 7课时 四 渔具的改进 7课时 一 课程目标。二 课程内容。三 课程实施。一 学生情况分析 1 ...
六年级科学下册课程纲要
巩义市第三小学2011 2012学年下学期。学校名称 巩义市第三小学课程类型 小学数学基础型课程。教学材料 大象版义务教育课程标准实验教科书六年级下册设计教师 崔芝利柴红梅适用年级 六年级学生。课时安排 一 人类祖先的足迹 8课时 二 绿色社区调查 10课时 三 养好小金鱼 8课时 四 渔具的改进 ...
六年级科学下册课程纲要
课程名称 科学。课程类型 小学 任课老师 应丹凝。适用年级 六年级。授课时间 40课时。一 课程内容 六年级 科学 下册共由 人类祖先的足迹 绿色社区调查 养好小金鱼 和 雨具的改进 四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个 活动 专题研究，使学生获得更多的学习体验...