六年级上册全册教材分析。
六年级上册教科书共安排了七个单元，其中数与代数包括分数混合运算、百分数、比的认识和百分数的应用；图形与几何包括圆和观察物体；统计与概率包括数据处理。除此之外，还有“数学好玩”“整理与复习”“总复习”。
本册教科书深入贯彻了整套教科书的编写特点，即：精心设计了“情境+问题串”的呈现方式；情境设计更加注重题材的趣味性、丰富性和可选择性；注重数学基本活动经验的积累；为学生提供个性化的学习机会，体现教材的弹性和可选择性；鼓励学生对学习过程进行反思回顾，注重学生良好学习习惯的培养等。在充分体现整套教科书编写特点的基础上，本册教科书还突出以下特点，即：
借助画图方式帮助学生表示数量关系，鼓励学生探索解决问题的方法；提供丰富的现实素材，利于学生感受、理解和应用数学概念；在图形与几何内容的编排设计上，结合熟悉的有趣的生活背景，在观察、想象、分析和推理等活动中，逐步积累研究图形的活动经验，发展空间观念；在统计与概率内容的编排设计上，注重引导学生投入到数据统计的过程中，探索以简单而直观的形式有效描述数据的分布。
学情分析。根据学校工作安排，本学期本人担任六年级（1）（2）班数学教学工作。在教学中进行学情分析对提高学生成绩，学生养成良好的习惯都有好处，通过以往的教学，对学生有一定的了解，现分析如下。
1、（1）班男女生人数均衡，（2）班男生人数较多，学生总体比较淘气，活泼，上课气氛活跃，男生在课堂上的思维敏捷性优于女生，但学习上缺少耐心与细心，女生相对于男生来说学习更认真，踏实。
2、学生成绩：由于班级里进城务工子女较多，家庭环境和父母文化素质较低，学生课外学习几乎无人监督，因此在成绩上两极分化情况较严重，个别学生不及格，和大部分学生差距较大。
3、上学期试卷分析：从上学期质量测查角度来看，发现学生的基本知识、基本技能掌握情况良好，概念清晰，计算正确性高，大部分学生掌握了一定的解题技巧，具有一定的分析问题、解决问题的能力。但也存在一下问题：
（1）书写不认真，习惯较差（2）审题不认真，惯性做题，思维缺乏灵活性，缺乏对比、变式练习。
今后采取措施：
1、“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法，要求学生先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数学学习能力。
2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
3、加强应用题教学，特别注重引导学生学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与实际生活、与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。
全册课时安排。
一圆11课时。
二分数混合运算7 课时。
三观察物体4 课时。
四百分数8 课时。
整理与复习3 课时。
五数据处理7 课时。
六比的认识7 课时。
数学好玩5 课时。
七百分数的应用8 课时。
总复习5 课时。
第一单元学习计划。
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