这一单元《桂花雨》课文以桂花雨为题，以桂花雨为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷念，特别是母亲的话含义深刻，寄托了母亲思念故乡的深深情怀，这一点要让学生反复朗读体会。
而《泉城》《九寨沟》《田园诗情》这一组课文，是描写了祖国秀美的自然山水和荷兰的美丽田园风光，我们应从整体上把握本单元的教材特点进行教学。
在教学《泉城》这课时，我有自己的一点体会和大家分享：
一：教师要整体把握教材，做到胸中有数。
泉城》一课是一篇语言非常优美，结构非常清晰，层次非常分明的文章。开头总写泉城泉水的特点，运用了排比、比喻等修辞手法，写出了泉水的洪大、声音响亮、形态的优美，接着分别介绍了珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉等四大名泉的特点，结尾总结全文，脉络清晰，教师在授课的时候要做到心中有文章，又能整体把握文章，做到有的放矢，培养学生的学习能力。
二、学习本课描写事物的方法，有详有略，重点突出。
这篇课文介绍了济南的四大名泉，但是作者在描写的时候是有法可依的。大致介绍方法如下：先介绍泉水所在的位置、大小，再描写泉水的特点，，在四种泉水中，又重点描写了珍珠泉和趵突泉，做到了有详有略，重点突出。
同时运用了例数字比喻等修辞手法，增加了文章的趣味性，我们在教学时，可以运用“先学后教的模式”引导学生学会自学，，同时教师恰当得归纳、引领，让学生掌握方法，学会阅读分析。
三、学习本课的表达方式，让学生学会写作。
这篇文章的写作方式也是值得我们借鉴的，如它的开头总写的方法，详略的安排，结尾总结全文，点出中心的方法，运用了排比、比喻等修辞手法的方式，都是我们指导学生写作的好素材，我们教师在运用教材时，不能为用而用，应该统筹兼顾，灵活运用，这样不仅学习了优美的文章的文章，同时学到了写作的方法，何乐而不为呢？
我想，这就是提高课堂效率的一个方法吧。
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