第三单元教学反思。
本组教材围绕“中外童话”这一专题编排，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这个专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。学生对童话并不陌生，本组课文是为了让学生走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，这一组的教学具有总结、提升的性质，教学时不仅让学生阅读一篇篇童话，而且在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。
教学时综合考虑整组的教学内容，合理安排每篇童话的教学和综合性学习活动。在教学时，既充分利用好教材中提供的优秀童话，也有效利用学生已经阅读过的童话，还引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。
在进行本组课文第一课《巨人的花园》的教学开始，我就有目的地对学生进行童话教育，引导学生去了解和认识什么是童话。为语文园地三的写童话进行教学铺垫。
巨人的花园》中，作者通过巨人细节的描写来表现巨人心里的变化。通过对巨人细节的讲解，引导学生去体会和理解巨人的心里变化。也在这个过程中，教导学生学习从一个人某个细节去表现这个人的心理变化。
将作文的教学融入到平常的阅读教学当中。
本组课文中的《去年的树》，通过对话的方式展开文章。这样的写作方式是学生很少接触的，这里面也涉及到很多标点符号的使用。在教学这篇课文中，我一直很注重教导学生如何使用对话这种方式去将自己编的故事写出来。
但是在教学当中，我以为学生已经学会了标点符号的使用，尤其是冒号和双引号的使用。在之后的学生作文中，我发现很多学生对于标点符号的使用仍然迷迷糊糊，不知道应该怎么在作文格子里面书写标点符号。
教完这个单元的课文，我发现如果想要编写出好的童话，学生的阅读量必须达到一定的程度。而现在，学生普遍都不喜欢读书，因而阅读量也不够，在编写童话的时候，常常出现故事瞎编，没有内容，很空洞。对此，我真的很措手无策，可是为了让学生还是能够写出童话来，也只能够借助于作文书来引导学生进行写作。
人教四年级语文第三单元复习
语文第三单元。9巨人的花园。一 标出带点拼音。洋溢允许呼啸裹着瑟瑟发抖喧闹破损增添脾气训斥凋谢叱责绽放冷酷脸颊拆除。二 课文层次巨人外出 四秀如画巨人回来 只有寒冬。巨人醒悟 没有孩子的地方就没有春天主题 快乐要和大家分享才会感到无比幸福。三 听写词语。洋溢允许围墙告示牌增添训斥覆盖凝视火辣辣冷酷愉...
人教小学四年级语文上册第三单元形成性评价试卷
姓名学号得分。一 拼音地带，看拼音写词语 13 f g i b c f m l ng d ng x n ch n ng sh g d g o sh p i ch i ch z ng ti n l sh ch ng y n c o cu hu k i q n q n k n k n 二 选择正确的读音...
人教四年级第三单元教案
9 巨人的花园 教学要求 1 知识与技能。1 认识8个生字，会写10个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。2 过程与方法。在阅读中了解 快乐应当和大家分享 人不要太自私 要尊重孩子 没有孩子的地方就没有春天 3 情感态度价值观。了解 快乐应当和大家分享 人不要太自私 要尊重孩子 没有孩子的地方就...