巨人的花园反思。
本教案设计十分合理，我基本遵循这样的设计思路来完成了教学过程，只是在预***环节中，我大胆地出示了提示语，使学生在课前就练习归纳课文内容，同时真正对课文内容有了一个较全面的认识。原本觉得学生可能做不好，但实践证明，孩子们完全可以做到。所以，我觉得预***除了解决好生字新词外，完全可以给予学生更丰富的**内容！
幸福是什么反思。
本课教学过程中，我发现孩子们的兴趣十分浓厚，自主学习的欲望也很强烈。但在整个教学过程中，我感觉学生自主学习的空间还可以拓宽，毕竟自读课文与精读课文的教学比起来，学生的自主学习的自由度应该更大一些，一些通过学习精读课文积累来的方法都应该有最大程度地运用。另外，最后巩固延伸环节，根据我班学生的学习实际，我只布置了写读后感这样一个主题作业，主要希望加强习作练习。
去年的树》反思：
去年的树》是一篇感人至深的童话故事，用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。在教学中，为了让学生入情入境，我用生动感人的文字和声调煽动着学生的情绪，为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是非常必要的．在教学初始，我就逐步引导课文中小鸟的三次问话的语气，把握了读的感情基调。一堂课下来，我觉得教学目标基本已经完成了。
学生能很快地理解、分析课文中的词句，并感受到小鸟和大树之间的种种情感。但仔细想过，还有以下不足：
1.应重视整体把握和时间的安排。
2.应该重视学生平时的朗读训练，学生的朗读能力并不是一次课堂就能够提升起来的，这些既要包括学生对文本的理解，同时也包括平时的积累，所以，以后我还要更加关注学生的读书情况。
3. 要注重评价语的丰富和激励作用。作为新教师，我的课堂评价语还是相对匮乏的，要尽量预设好学生的回答与提问，并想好评价语。长此以往，评价语定会丰富而有激励作用。
小木偶的故事》反思：
我上完《小木偶的故事》，感觉心情特别愉快。
这篇童话故事趣味性强，学生理解课文并不难。因此我在教这课时，采用了以下教学流程：自读课文，了解课文内容---分角色读课文，体会故事蕴含的道理---积累词语，丰富语言---展开想象，续编故事。
这一节课在轻松愉快的氛围中度过，连我也被丰富多彩的表情所感染，如果每一节语文课都能这样轻松愉悦，又何愁学生不爱学语文呢？这就是有效教学吧，能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深地感受语言文字的魅力。
语文园地三反思1：
四年级第三单元的作文事要求写一篇童话，由于本单元所学的四篇课文均为中外童话，学生们在学习童话故事的同时，也学习了童话的写作特点。童话要求想象丰富，主人公既可以是人，也可以使物品，动物、神仙、鬼怪、花鸟鱼虫等，语言比较生动活泼。所以，学生对写童话这个话题很感兴趣，大家的情绪都很高涨，当我要求他们用同学在黑板上任意写的三个词语编一个童话故事时，大家都争先恐后地抢着发言。
他们都能用自己的语言叙述一个个生动有趣的故事，且故事情节比较清楚，也能在故事的后面总结出一个教育人的道理。从本节课学生的表现来看，四年级的孩子乐于编想象作文。但是，当我把学生的作文收上来批阅时，却发现学生在写童话中海是存在着许多问题，如：
一是作文审题不清。本次作文要求是写几个物品或几个动物之间的童话故事，但有小部分学生写成了一个物品或一个动物的自述，不符合作文要求。今后在作文讲评中应多进行审题的指导。
语文园地三反思2：
本次习作十分有意思！学生能根据童话习作的要求去写，题目也五花八门。在佳作欣赏中，我从以下几方面分类引导欣赏了学生的习作：
（一）题目（二）想象内容（三）写作方法。每方面都有典型，使学生更加明确自己的作文优点在**，**亟需改进。
四年级语文第三单元教学反思
这一单元 桂花雨 课文以桂花雨为题，以桂花雨为线索，写了 我 童年时代的 摇花乐 表达了对家乡亲人和美好生活的眷念，特别是母亲的话含义深刻，寄托了母亲思念故乡的深深情怀，这一点要让学生反复朗读体会。而 泉城 九寨沟 田园诗情 这一组课文，是描写了祖国秀美的自然山水和荷兰的美丽田园风光，我们应从整体上...
四年级上册第三单元
第三单元练习姓名。一 注音 步伐 羞涩 受宠 风韵 渗透 二看拼音写词语。x ong z y ng f g u l j sh zhu ng sh ch ng j ng xi ng h 三 解释加点的字和成语。一碧千里 巧夺天工。变化无穷。叹为观止。不离不弃。四 根据课文填空。1 爱我中华 作词课文第...
四年级上册第三单元
苏教版小学 科学 四年级上册期末复习题第三单元。一 填空 1 敲击音钹，就会感到音钹在 振动 随后 声音 停止，振动 也消失了，由此可见声音是有物体 振动 引起的。2 声音在 固体 液体 气体 中都能传播，声音传播的方向是向着 各个方向 的。3 用一定的音量对着 助听器 小的一端听话，音量会 变大 ...