主备人：曹燕敏第七单元第28课第1课时。
课题。尺有所短寸有所长。
教学内容《尺有所短寸有所长》一课时。
知识与技能。
教学目标。过程与方法情感态度价值观。
教学重点教学难点教具。
1．认识7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3．学习书信的格式和写法。
1．训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。2．培养学生的自学能力。3．训练学生有感情地朗读课文。
知道“尺有所短，寸有所长”的意思并明白其中的道理。通过小组合作**的方式理解课文内容，明白“尺有所短寸有所长“的。
道理，能够正确看待自己和他人通过课文学习书信的格式和书写。
多**教学过程。
教学小记。一、导入新课，明确目标。
1、同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？（面谈、通**、发电子邮件、书信）
2、从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。
3、今天我们要学习的28课《尺有所短寸有所长》里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？
二、指导**，合作学习。
一)自由阅读，感知课文内容。
1、自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。2、学生简单概括书信内容。（二）、深入思考，**文中道理。
1、师：对于张国强提出的问题，你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？你是怎样做的？
2、柯岩老师提到的“尺有所短，寸有所长”，你觉得有道理吗？请联系自己的生活实际情况说一说。（1）小组交流（2）全班交流（三）、讨论交流，了解书信好处。
1、猜一猜：这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式，张国强为什么选择写信而不选择打**或其他方式呢？
2、交流：写信好友那些好处呢？（1）学生交流（2）教师小结：
、有的地区还没有先进的通讯设备，可以用书信与外沟通。ｂ、不好意思说出来的话，可以用书信表达。
、有时候见字如见人，书信让人有温暖的感觉。ｄ、四）、观察发现，认识书信格式。
1、自由观察两封信的格式，交流自己的发现。2、教师小结边在黑板上按信的格式板书：（1）称呼。（把对说信任的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。）
2）正文。（正文的开头空两格，通常是先写问候的话。如果说的事多，就应该分段些，写完一件再写一件。
每段起行空两格，转行顶格。）（3）结尾。（正文完了，结尾应该写上致敬或祝福的话。
其中，“此致”“祝你”等字眼，应该紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。）(4）署名。（结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。
）（5）日期。（日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。）
三、巩固运用，当堂检测出示检测练习。
四、归纳总结，拓展延伸。1.教师小结。
2.自己归纳书信的格式，发现去信和回信的异同。
五、板书设计。
当堂测验。
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