what time is it?
学校：万隆学校。
班级：四年级一班。
科目：英语。
教师：程宏霞
时间：2023年3月7日上午第四节。
一、课题名称：what time is it?（第一课时）
二、教学目标：
知识目标：1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, english class.
2.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答： what time is it? it’s …o’clock. it’s time for…
技能目标： 1.学会表达时间的句子， 能在现实生活中运用。
2.能够听懂并发出一些指令，如：time for breakfast．drink some milk．
过程与方法目标：通过课件展示句型男女生问答，同桌问答，小组合作等游戏过程与鼓励等方法。
情感目标 ： 1.激发学生的英语学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。
2.培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。
教学重点：1.句型：what time is it? it’s … o’clock. it’s time for…
2.词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, english class.
教学难点：1. breakfast的发音。
2.运用所学词汇及句型it’s …o’clock. it’s time for…
三、教学准备 ：
1.教师准备与本课时相关**及课件。
2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
四、教学内容：
一)复习学过的数字单词1至12：
二）学习新单词：time o’clock breakfast, lunch, dinner, music class, english class.
三）学习what time is it? it’s … o’clock. it’s time for…
五、课的类型：综合课。
六、教学方法：指导阅读法、对话法、活动作业法。
七、教材教具准备：**，词卡，图卡，句式卡， ppt。
八、教学时间：40分钟。
九、教学过程设计；
一）组织教学（1分钟）：大家上午好。放映幻灯片welcome,同时说：
welcome to class. class begin. good morning boys and girls.
nice to meet your. sit down, please.
二)复习旧知识（复习导入，2分钟）
同学们，今天老师见到你们很高兴，通过一首英文歌曲《ten little candles dance 》向大家传达老师的高兴之情。歌曲当中数字的表达我们一起来复习哈。
设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。）
三）做游戏：（4分钟）
师：好，同学们，现在我们一起来做游戏放松一下，大家说好不好啊？
生：好！师：游戏是这样玩的，师说，我说one；生说我对one，同时教室前面最左边第一排的第一个同学站起来，对几就从教室前面最左边第一排的第一个开始依次站几个，生表演。
四）讲授新课：(22分钟)
1) 分男、女生两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。
2)教师画上一个大大的o圈住这10个数字，在黑板上形成一个大钟。然后指着问：
t：what’s this? 引出单词clock
t：clock can tell us time. 引出单词time
设计意图：以竞赛的形式再次复习数字，通过旧知识的滚动引出新知，自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟，教授单词o’clock，time）
time is it？it’s …o’clock.
1) 通过钟面呈现课题：what time is it？通过空中英语课堂的资源学习what time is it？it’s …o’clock.
t：下面我们一起去看看sally和greta是怎样用英语询问时间和怎么回答的。
2) 让学生**空中英语课堂的sally和greta关于询问时间的对话。
3) 让学生跟读模仿what time is it？it’s …o’clock.
4) 游戏：模仿钟楼敲钟的声音，用what time is it？询问时间。（同桌练习）
设计意图：充分运用空中英语课堂的资源，由导看——导学，让学生模仿空中英语操练句型，学习标准地道的英语，猜一猜的游戏进一步操练了句型，通过看听猜说的方式，让学生动耳、动眼、动口、动脑，让学生玩得开心，学得有趣。)
3．it’s time for…
breakfast, lunch, dinner, music class, english class.
1）t：what time is it？（指钟面问）
s：it’s 7o’clock.
t：it’s 7o’clock. it’s time for breakfast.
呈现单词breakfast，学生跟课件反复练读breakfast.
t：what time is it？
s：it’s 7o’clock. it’s time for breakfast.
通过师生问答，男女生问答，操练句型的同时也巩固了新词语。
2）通过what time is it？分别引出新单词lunch, dinner, music class, english class.
跟课件读，教师领读，分小组读等多种形式练习单词，重点操练lunch, dinner
学单词的同时操练句型： what time is it？
it’s… o’clock. it’s time for…（男女生，同桌，小组操练）
3)practice
do.**“let’s do”部分的**资源，让学生随**边说做出相应的动作。
2．出示john’s timetable,师生进行问答练习。
what time is it？
it’s… o’clock. it’s time for…
设计意图：let’s do能够促使学生全身心地投入到活动中，也培养了学生各种机能的协调发展。john’s timetable这种运用性的交流活动使学生有机会表现出运用英语的潜力，同时8：
10拓展了本节课时间的表达，为下节内容做了很好的铺垫。）
3.拓展（2分钟）：**戴在自己手上的手表，进行what time is it？
it’s… o’clock. it’s time for…的练习。
五）小结（2分钟）以师生回答的形式归纳出what time is it? it’s … o’clock. it’s time for…回答句式，最后送给学生两条关于时间的谚语time flies.
time and tide wait for no man.
设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加深了学生对所学知识的印象，英语谚语渗透了珍惜时间，合理安排的教育。）
六）布置作业（5分钟）
1. 读一读let’s learn和let’s do的内容。
2. 抄写let’s learn部分的6个单词。
设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。）
十、板书设计（2分钟）
采用纲要式板书。
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