unit 2 第四课时。
教学设计意图：本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
教学内容分析：本节课是小学英语pep四年级上册第二单元第四课时学习let’s learn的内容，在语言的学习的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。
学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。
所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。
教学目标：1、能听、说、认读单词twenty-one到fifty。
2|、能用英文数字数数。
教学重点、难点分析：
1、重点掌握21至50的读法，特别是thirty,forty和fifty的发音。
2、 难点：掌握英文数字的规律。
课前准备：1、教师准备的单词卡片。
2、教师准备50本课外书。
教学步骤：一、warm-up
1）教师**歌曲“hide and seek”。
2）教师与学生进行日常对话，如：hello！how are you？…
二、preview
1）听歌曲：“my bedroom”
2）教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“what’s this？it’s a …”
where’s the …?it’s in/on/under…”
三、presentation
let’s learn
1)教师先出示准备的书问：what are they？学生回答books。
教师问：where are the books？告诉学生：
they are on the teacher’s desk.
2）教师用英语一本一本地算书one,two,three……一直算到20
3）教师问：how many books do i h**e? 学生回答：20
4）教师接着问21应该怎么说？就是在20的后面加上什么？引导学生思考回答，展示21的单词卡片，教师教读twenty-one.
那么22，23……29呢？让学生自己总结其说法。先请一位同学说，然后全班同学接着用英文来算书。
5）先学整十的说法用同样的方法教授31，以此类推，让学生自己总结结31至39的说法。
6）用同样的方法教授40至50的说法。
最后让学生数书，从1至50。教师适当纠正发音。
四、play a game
玩关于数字的游戏，1、黑板上的数字**让学生指认。2、教师先说英语，学生翻译数字。3、再说中文，学生翻译成英语看谁说得又对又快。
4、同桌之间相互进行翻译练习。通过游戏巩固学生对数字的听、说和认读。
五、summry
总结今天所学知识。强调从twenty开始，凡整十后都以ty 结尾，几十几就在整十后加几。
六、homework
1、抄写单词 2、课后用所学数字练习数数。
板书设计：how many books do you h**e?
twenty ｛one、two……nine
thirty ｛one、two……nine
forty ｛ one、two……nine
fifty ｛one、two……nine
四年级英语教学设计
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