小学英语第四册学期教学计划。
1、教材结构分析。
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（pep primary english students’ book 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
2、教学内容分析。
3、教学重难点分析。
进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
一、 教学目标。
1、知识技能目标。
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标。
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标。
强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
二、 班级学生情况分析。
包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）
四年级分两个班，一班人，二班人，两班情况基本相同，后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
三、 主要教学措施。
除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）
1、融会话教学与情景表演之中。
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
四、 教学进度安排。
教学进度表。
第一单元教学计划。
一、单元教学内容分析。
unit 1 my school
1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：this is ……that is ……is this ……is that ……yes，it is ./no, it isn’t.
同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：
playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and tv room.掌握句型this /that is the… 及 is this /that the…? yes，it is.
/no, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：认读parta and part b 中的单词；实际情景中灵活运用 let’s talk 中的重要句型this/that is the(a)… is this/that the(a)…?yes, it is.
no, it isn’t.
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的**、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的**或**。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
unit 1 my school
第一课时（let’s learn let’s do）
执教日期：2014 年 2 月 17 日第一周星期一累计 01 课时。
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：second/first floor, teacher’s office, library .
2. 能听懂、会说：“where is the library? it’s on the first floor.”能根据学校布局进行真实问答。
3、能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：go to the garden . water the flowers.
教具准备：1、与教材内容相关的课件、声音、**等**素材。
2、教师准备一幅本单元的校园分布图。
3、教师准备本课时的单词卡。
教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教学过程：一、复习引题。
1、教师**本单元歌曲“our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、**第三册第一单元课件let’s learn a ，回顾句型：“what’s in the classroom? a board, two lights, many desks and chairs.
”自然过度到学习学校各课室的名称。
二、教学新课。
1、教师指着教室问学生：this is our new classroom. do you like our classroom?
what’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：
how many classrooms are there in our school? do you like our school? what else can you see in the school?
look! this is a map of our school.
2、**本课的声音let’s learn a, 教读生词。教师可引入句型“it’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复。
2、看let’s do的**（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。**声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
三、巩固练习。
1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习let’s do打下基础。
组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
四、布置作业。
1、读课文第5页并背诵 let's do。
五、板书设计。
unit 1 my school
where is the library/teacher’s office?
it’s on the first/ second floor.
六、教学反思。
第二课时（实施日期： 2014 年 2 月 19 日）
教学目标：
1、能听懂、会说：“where is the teachers’ office? is this the teachers' office?
the teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。
教学难点：认读对话。
教学过程：一、复习引题。
1、教师**本单元歌曲“our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单词。
二、教学新课。
1、教师和学生进行free talk，话题是why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
四年级英语下册人教版
第三单元 1 对应词 put on take off white?black these those 2 特殊疑问词what colour？什么颜色？用来问物体的颜色，回答时一定要有表示颜色的词语。如 what colour is your bag?it s blue.3 who和whose的区别 ...
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四年级英语下册作业设计
四年级英语下册作业设计一 根据提示，填入所缺单词。电脑com t 写字板b d风扇 灯l t 这，这个t 是 我的 那，那个t 你的y 它 图画，p t e墙壁 a l 地板f是，是的 二 将问句与正确的答语连线。1.is this your book?a.it s on the first flo...