《科普版英语》第三册第九课。
lesson9 where is my dog（第二课时）
教学设计。江口县闵孝镇完小。
.教学设计思路：
1．学生分析。
四年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是三年级的衍生又是五年级的铺垫。四年级大多数的孩子们已有初步的听，说，读，写能力，因此在四年级的课堂中教师抓住学生这些特点，通过运用直观教学和各种情景教学及语言综合能力的培养。围绕语言学习设计一些的课堂活动，同时尽量多创造让学生“说”的机会。
让孩子们学会语言结构，为学生交际提供较为广阔的训练空间，逐步培养学生的英语语感和口语交际能力。孩子们对学习英语有着浓厚的兴趣，他们更喜欢自己成为知识的发现者、研究者和**者；获得知识智慧和成功是他们最大的兴趣，更注重自我价值的体现和成就感的体验。
2．教学目标。
一）知识目标：
a、使学生能听说，认读单词on, in, by, near, under, behind。
b、能准确理解并运用“where is …?
二）技能目标：
a、掌握句型“where is …?
b、掌握on, in, by, near, under, behind六个方位介词的用法。
三）情感目标：
a、根据教学内容，培养学生的学习兴趣，训练学生的听力能力。
b、能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。
3．教学的重点、难点。
1）重点：把句型“where is …?运用生活中。
2）难点：方位词的正确运用。
4．教具：录音机、单词卡片、一个大盒子、布娃娃(qiqi)、学习用品。
5．教与学的方式。
本课教学采用了直观教学的教学方法，让学生在课堂中直接感官方位词语的学习运用，能吸引和组织学生积极参与，有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。鼓励学生创造性的运用语言，培养学生主动学习，团结合作，大胆开口，紧密联系实际，实现学用结合，学以致用。
.教学过程设计：
板书设计：lesson 9 where is my dog ？
ononinin
by where is the …？it's by the box。
near near
underunder
behindbehind
lesson 9 where is my dog ？
where is qiqi？
四年级英语教学设计
unit 5 where is my ruler?学情分析。学生年龄都在九到十岁左右，生性活泼好动，想象能力丰富，对游戏竞赛 唱歌都非常感兴趣。学生学习英语半年多了，大家都能说简单的日常交际用语。如何让他们学习英语有信心，感兴趣是我们教学的重点。课堂以跨越式模式为主，注重培养学生的英语学习兴趣，鼓励...
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unit6 today is her birthday 第一课时。庾岭镇中心小学贺晶。教学目标 1.能听 说 读 写词汇 gifts,flowers,card,birthday party,balloons,candles.2.能在实际生活中灵活应用以上词汇。3.引导学生完成part c look ...
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unit 2 第四课时。教学设计意图 本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣 培养良好的学习习惯 丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生...