unit 5 where is my ruler?
学情分析。学生年龄都在九到十岁左右，生性活泼好动，想象能力丰富，对游戏竞赛、唱歌都非常感兴趣。学生学习英语半年多了，大家都能说简单的日常交际用语。
如何让他们学习英语有信心，感兴趣是我们教学的重点。课堂以跨越式模式为主，注重培养学生的英语学习兴趣，鼓励他们大胆说，努力听。
教材分析：在上册书unit2<>中我们已经学过句型：where is...在巩固此句型的基础上，学习一些新词和短语。
教学内容： part a let's talk
教学目标：1.知识目标。
the pupils can read and say these new words and new sentences: where is my car? on the desk.
in the toy box. under the chair.
2.能力目标。
1） ppt提供一定主题内容的**，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力。
2） 通过自主说、两两对话、小组活动等形式，培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。
3.情感目标
1） 通过本节课的学习，学生能够互相团结协作，共同完成学习任。在学习中培养孩子们的相互协作意识。
2）养成独立思考、自主学习的学习习惯。
教学重点：the pupils can read and say these new words and new sentences.
教学难点：the pupils can use the sentences correctly in the life.
教学理念：1、以跨越式教学理念为基础，体现教师主导、学生主体的教学思想2、利用多**服务于教学，为教学创设理想的英语学习环境。
3、倡导俩俩对话为主、师生对华为辅的交际模式，提高学生的语言应用能力。
4、本节课主要通过**展示、师生练习、俩俩对话、儿歌欣赏等方式培养学生学习英语的兴趣。
教学理念：跨越式教学理念。
教学资源。1.录音。
2.多**。
3.教学卡片。
教学策略。以教师为主导，学生为主体。运用多**与卡片有效结合，激励学生的英语学习兴趣。
一．. warm-up/ revision
1. chant: where is your hand? here it is.--
2. revise the old words: car, box, plane, .ask: what ’s this? do you like?
二。 presentation
1.师生示范 the teacher puts the car, doll, plane in the toy box .
t: what’s this?
ss: it’s a box.
t: yes, it’s a box. it’s a toy box.
then the teacher points at the car, doll, plane and says: they are toys. help the pupils read “ toy box.
”2. the teacher puts the car in the toy box, on the toy box, under the toy box. then teach these phases.
3. teach in , on , under. pay an attention to the sound of under.
4. listen to the tape and read the dialogue.
5. 俩俩说。practise the dialogue in pairs like this:
where is my pencil? it’s in your pencil-case.
listen and act. t: act a ball in a toy box.
act a plane on a toy box. act a car under a toy box.
7. do and say . two pupils in a group.
a :where is my --b:it’s in/ on/ under---
三拓展听读。使用拓展材料中的dialogue。根据时间的安排与学生的理解情况至少听两个对话。
四年级英语教学设计
unit6 today is her birthday 第一课时。庾岭镇中心小学贺晶。教学目标 1.能听 说 读 写词汇 gifts,flowers,card,birthday party,balloons,candles.2.能在实际生活中灵活应用以上词汇。3.引导学生完成part c look ...
四年级英语教学设计
unit 2 第四课时。教学设计意图 本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣 培养良好的学习习惯 丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生...
四年级英语教学设计
科普版英语 第三册第九课。lesson9 where is my dog 第二课时 教学设计。江口县闵孝镇完小。教学设计思路 1 学生分析。四年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是三年级的衍生又是五年级的铺垫。四年级大多数的孩子们已有初步的听，说，读，写能力，因此在四年级的课堂中教师抓住学...