unit6 today is her birthday
第一课时。庾岭镇中心小学贺晶。
教学目标：1. 能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.
2. 能在实际生活中灵活应用以上词汇。
3. 引导学生完成part c look and write 部分。
教学重点：1.能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.
2.能在实际生活中灵活应用以上词汇。
教学难点：引导学生完成part c look and write 部分。
教学准备：教师准备：
1.实物：一张年历，一些礼物，一些花，一张卡片，一些气球和一些蜡烛。
和party的单词卡片。
3.一张自己朋友或其他班级学生的生日**（lishan）
learn 部分的录音。
教学过程：课前热身。
教师与学生做课前简单交流。如：
t: hello ,…nice to meet you here.
s1: nice to meet you , miss/ mr. …
t: today is … what are you going to do after class?
s1: i’m going to …
教师可再随意挑选出几位学生，鼓励其大胆作答，说出课后计划。
新课导入：1. warming-up: circle your birthday
教师可在学生回答完毕之后，说出自己的计划：
t: and i’m going to a birthday party. today is my friend lishan ’s birthday.并顺势导入生日话题。
t: his birthday is on … and my birthday is on … 在年历中圈出自己的生日) what about your birthday?引导学生先用中文表达各自的生日。
然后引导学生在warming-up: circle your birthday部分的年历中圈出各自的生日日期，再用不同颜色圈出各自爸爸妈妈的生日。
2. new presentation
1)新课展示：part a let’s learn
新授词汇birthday party
教师承接上一环节，在学生感知birthday的含义之后，板书并拼读单词：birth-day, birthday.
学生熟读该单词之后，教师继续引入：t：lishan is going to h**e a birthday party.
let’s go to the party together.
教师出示birthday party的**，让学生直观的感知该词组的含义，然后板书并领读，并注意强调字母组合th在birthday中的发音为咬舌音。
新授词汇gifts
t: we are going to lishan’s birthday party. we are going to buy a gift for her.
教师一边拿出所准备的礼物一边问：
t: look，what’s this?
ss: 礼物。
t：yes, it’s a gift.
教师板书单词，引导学生通过字母发音识记gift.
教师拿出其他的礼物，问道：
t: what are these? ss: they are gifts.
教师引导学生说这个单词，并用红色粉笔书写s,加深学生对复数形式的记忆，同时强调gifts结尾字母ts的发音 。
用同样的方法教授flowers,balloons,candles.交替出示名词的各个和多个实物，让学生反复练习名词的单复数，并注意对比板书单词。
2）**录音，学生听并跟读let’s learn部分的词汇。
学生分组或集体听并跟读，教师进行评价，并就容易出错的词汇，加强训练。
3．practice activities
1）part c look and write
教师先引导学生仔细观察**，然后提问：
t: look at the picture. is there a birthday party?
s1：yes, there is.
t: how many balloons are there?
ss: there are six ballons.
t: how many candles? let’s count, one, two,…
(2) match and say看**连线：
逐个出示**，学生举手抢答。
（3）read and complete
教师逐个出示单词和空，学生补全。
（4）教师出示幻灯片，以本课单词编成儿歌，师生一起打着节奏背唱，以加强对本部分单词的记忆。
（5）轻松一刻。
经过了30多分钟认真的学习，同学们来放松一下吧，跟着**唱儿歌，并做相应的动作，结束本课。
教学反思：进展良好，应适当增加小游戏，以加强学生对单词单复数的识记。
homework:
1）let’s learn 部分词汇的记忆：每个单词一遍汉语，三遍英语，配单复数形式及插图。
2）为你的家人或朋友举办和设计一场生日聚会，用到我们所学的相关单词。
四年级英语教学设计
unit 5 where is my ruler?学情分析。学生年龄都在九到十岁左右，生性活泼好动，想象能力丰富，对游戏竞赛 唱歌都非常感兴趣。学生学习英语半年多了，大家都能说简单的日常交际用语。如何让他们学习英语有信心，感兴趣是我们教学的重点。课堂以跨越式模式为主，注重培养学生的英语学习兴趣，鼓励...
四年级英语教学设计
unit 2 第四课时。教学设计意图 本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣 培养良好的学习习惯 丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生...
四年级英语教学设计
科普版英语 第三册第九课。lesson9 where is my dog 第二课时 教学设计。江口县闵孝镇完小。教学设计思路 1 学生分析。四年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是三年级的衍生又是五年级的铺垫。四年级大多数的孩子们已有初步的听，说，读，写能力，因此在四年级的课堂中教师抓住学...