pep四年级下册英语。
unit3 weather a. let’s learn教学设计。
主备人：李小会修订人：丁艳青，王秀梅，张莉莉，马雪莲，马新鸽教学内容：p25 let’s learn .let’s chant
词汇：cool, cold, hot, warm, weather.句型：it’s warm in beijing today.教学目标：知识与技能目标。
1.能够听说认读单词：cool, cold, hot, warm, weather.
2.能够熟练运用句型it’s…in…来介绍不同地方的天气特征。过程与方法：
1.能够在情景中正确运用单词cool, cold, hot, warm, weather.2.能用英语说出天气状况和对应的温度数词。情感态度价值观：
1.关心日常天气变化，及时提醒家人、朋友根据天气变化变换衣服。2.培养学生良好的学习习惯。
教学重点：1.正确运用本课的单词：cool, cold, hot, warm, weather。
2.能够熟练运用句型it’s…in…来介绍不同地方的天气特征。
教学难点：运用所学单词和句型进行天气预报。教学过程：step1 warm-up
let’s sing《weather song》
设计意图：师生一起演唱歌曲，活跃课堂气氛。歌曲的内容与本课相关，使学生很快进入到本课的情境之中。）step2 presentation
1.教师创设情境：暑假快到了，john, mike ,amy, sarah,想去旅行。他们想去哪呢？教师出示旅行计划表。namejohnmike
placeharbinbeijing
weather
amysarah
lhasahong kong
教师领大家学习四个地点的名称。
设计意图：教师创设故事情境，激发学生学习兴趣，使学生积极的投入到英语学习之中。)2.
教师继续提示，那些地方的天气情况怎么样呢？let’s watch a weather report.
教师**a let’s learn的动画，学生看完一遍后，教师提示thisis theweather report并领读词组weather report。提示th的发音需要轻咬舌尖。
设计意图：学生看完**以后再教授weather report这个词组，有助于学生在情景中正确理解单词的含义。）
3.教师再次****，并提问what’s the weather like in harbin学生****并回答问题。it’s cold.
教师出示哈尔滨的幻灯片。并教授句型it’s cold in harbin.
用同样的方式教授warm，hot，cool。三个单词以及句型it’s warm in hot in hong cool in lhasa.
设计意图：利用幻灯片学习新词，使学生在情景中学习，有助于学生正确的理解记忆单词。）
4.教师再次**本部分的**，让学生填写旅行计划表。
设计意图：学生在会读会说的基础上，再书写单词，提高了学生对单词的书写能力。）step3 practice
教师继续创设情境。在他们出发之前，必须完成下面的任务。1、what’s missing.
幻灯片出示**或单词，学生用英语说出所缺的**或单词。（设计意图：这个游戏可以对单词的认读能力。）2、listen and choose.
幻灯片出示单词或**，同时**录音，学生选出正确的**。
设计意图：通过听音呢选单词或**，提高了学生的听力。以及英语反应能力。）3、little weather reporter。
教师出示let’s learn部分的**，学生小组合作，试着播报天气预报。
设计意图：这个环节是本课的输出环节，学生小组合作，提高了学生的英语表达能力。） chant。
1、同学们完成了任务，可以去旅行了。他们需要穿什么衣服呢？let’s listen to a chant.教师**儿歌，学生跟读说唱。
设计意图：儿歌的节奏明快，能够帮助学生更好地记忆单词的读音，同时增加趣味性，调节课堂气氛。）
2、教师引导学生根据本课的人物和天气情况，改编歌词中的人名和形容词，创造出新的歌谣。
设计意图：学生自己创编儿歌，能够调动学生学习的积极性，使其能更好地掌握知识，提高英语学习的兴趣。）
step5 homework
make a weather report to your parents板书设计：
unit 3?weather
教学反思：a. let’s learn
this is the weather
weather
warmhot
.. in...
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unit 5 where is my ruler?学情分析。学生年龄都在九到十岁左右，生性活泼好动，想象能力丰富，对游戏竞赛 唱歌都非常感兴趣。学生学习英语半年多了，大家都能说简单的日常交际用语。如何让他们学习英语有信心，感兴趣是我们教学的重点。课堂以跨越式模式为主，注重培养学生的英语学习兴趣，鼓励...
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