主备课：王淑华
辅备课：郭翠。
孙艳。一、教材分析：
中彩那天》反映了一个普通工人的崇高的精神世界，使我们懂得了诚实守信是人的精神财富，远比物质财富更为重要。《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真、实在。《尊严》讲了一件石油大王哈默罕年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，更赢得了别人的尊重。
《将心比心》虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心，多为别人着想。四篇文章充满了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感人。
除课文外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解，提高语言的表达能力。
学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。
以诚待人”“诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很熟悉，从小开始接受这方面的教育就比较多，以诚待人的事例也知道很多，学生有一定的思想基础。教材选编的课文内容很有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者的表情达意的方式。
二、教学目标：
1.认识20个生字，会写28个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2.指导学生有感情地朗读课文， 引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。
4.学习独立阅读课文、培养自学能力。
5.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
三、教学重难点：
1.正确理解课文内容，有感情朗读课文。
2.引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。
3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。
4.学习独立阅读课文、培养自学能力。
四、课时安排：
中彩那天》2课时。
万年牢》1课时。
尊严》3课时。
将心比心》1课时。
《 语文园地二》5课时。
5 中彩那天。
教学目标：1.认识本课6个生字，会写14个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受父亲诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
3.在理解故事内容的同时，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。通过讨论和想象人物的心理活动，体会情感，提高认识能力和思维能力。
4.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学重难点：
1.理解母亲安慰家人的两句话。体会课文最后一句话的深刻含义。
2.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
教学准备。多**课件。
课时安排：2课时。
第一课时。课时目标：
1.朗读课文，了解课文的主要内容。
2.汇报预习情况，学会本课生字新词。
教学过程：一、激趣导入。
1.直接揭题：今天我们学习课文《中彩那天》。注意写好每个字，（师板书课题）注意“中”字的读音。１、假如你中彩了，会是什么样？
2.看到题目，你会产生哪些疑问？（谁中彩了？中彩那天的情景怎样？中彩人高兴的程度如何？中彩那天有什么事发生？……
3.梳理学生提出的问题，相应板书。
过渡：带着你们心中的疑问，看大屏幕，看看哪些问题文中做了回答。（电脑**动画）
二、自学生字，识记字词。
1.在深入理解课文之前，咱们要读通文中字词，请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语多读几遍，还不理解的标上记号，待会请教其他同学。准备好了吗？开始吧！
2.学生自学，教师巡视。
3.分类出示生字，指导学生认读。（文中的生字，大家都会读了吗？请看屏幕）
1）出示：财赠存厂式崭捎。
引导：认真看一看，它们有什么特点？（前三个是平舌音，后四个是翘舌音。──指名读、齐读）
（2）出示：牌拥德解忆拮恼
引导：请同学们看看这些字的结构有什么特点？（左右结构）
（3）出示全部生字：你们认为哪些字最难写？
指导书写：“牌”左边的笔顺。“德”右旁“心”上有一短横──书空。
（4）认读文中生字新词。（电脑出示，齐读）
三、快速浏览课文，初步整体感知。
1.用你自己喜欢的方式朗读课文。
思考：读了这篇文章中你知道了什么？有什么感受？
2.引导学生谈读文后的体会，并从文中找出有关句子说明理由。（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）
四、细读课文，理解重点（或理解词句）
1.认真默读课文，把不理解的词、句做上记号。
2.针对文章中的重点词句设计几个值得研究的问题。
最后归纳如下：
（1）为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦？
（2）母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。“父亲面临的道德难题，指的是什么？
（3）为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特别高兴？
4）为什么中彩那天父亲打**的时候，是我家最富有的时刻？
3.小组合作学习：
针对上述问题学习讨论，如除上述问题外，还有不懂的地方，也可提出来，小组成员共同学习、交流。每题可选代表交流。
4.班上汇报、交流。
五、综合阅读，领悟主题。
1.朗读全文，思考：通过课文的学习，你对妈妈说的：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话有什么体会？
2.班内交流：（诚实、有信用，这是做人最起码的道德品质。
“可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”说明了什么？是大非面前，在公与私，利与弊，名誉与金钱面前很难做到。
然而，“活得诚实、有信用”就是说的、做的跟内心想的要一致，克服再大的困难，再大的痛苦也要兑现对别人的承诺。这样做了以后，别人就会相信你，信赖你，愿与你交朋友，愿与你一起共事。与此同时，你不但无愧于心，而且心中充满了快乐与幸福，而这种精神上的富有、充实，就是一大笔用金钱换不来的财富。
）３读了课文，你觉得文中的“爸爸”给你留下什么深刻的印象？我们应该向他学习什么？
3.小结：通过学习，我们不仅了解课文的内容，还学懂了做人要做诚实、有信用的人，这样你将拥有更多的快乐与幸福。
六、课外延伸。
板书：父亲道德难题 ？母亲。我。
第二课时。课时目标：
1.引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
2.有感情朗读课文，学会诚实做人。
教学过程：一、导入：回顾课文内容。
过渡：中奖本来是一件非常幸运的事，可这次中彩对这一家人却是一次严峻的考验。
二、学习第一二自然段。
一）读第一二自然段，看看这究竟是怎样的一家人？1.“拮据”怎么理解？
结合生活实际说一说。读第一句：看出什么？
（父亲负担重）从哪些地方可以看出？（六口人——一口人结果是---很拮据）你能读出这种度日如年的感觉吗？
小结：认识到这家的一个特点——穷！
2.再读课文，还认识什么特点——富！你怎么理解？（精神富有）
出示句子：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。读母亲的话。母亲“常常”安慰家人，看出什么？还能体会到什么？（体会到家境贫穷，但一家人诚实守信）
你能举个例子吗？--什么时候、什么事、母亲常说这句话。创设情境朗读。
师创设情景导读：（当父亲感到身上担子重时，母亲常安慰父亲，说……
当看到自己的孩子吃不饱、穿不暖时，母亲常安慰自己说……
当孩子抱怨没有玩具时，母亲常安慰孩子说……）
小结：这句话成了他们家做人的尺度，他们穷，却诚实守信。
二）人生富有戏剧性，就是这样一家人，有一天，却中了一个大奖，这对他们诚实守信的做人准则进行了一次巨大的考验。
1.文**现了几个人物？ 副板书 ：母亲—— 父亲~~~我（）
在这样严峻的考验面前，我们的表现分别是怎样的？找出相关的句子读读，再体会体会；生交流：
a先看母亲：母亲的表现是怎样的？
1.学生找表现母亲的句子，指名读，引导交流：从母亲的言谈举止中，你读懂母亲的决定了吗？说说自己的理解。（她没有隐瞒事实）她的态度是什么？（支持父亲不要车）
b再看孩子又有怎样的表现呢？从哪看出？激动——兴奋，想与父亲分享——迷惑不解——叫起来“库伯家富，我们家穷啊！”在车面前，年幼的我没有经受住考验。
c再看父亲：又有怎样的表现？
1.指名读描写父亲表现的句子。师帮助梳理！
中彩不高兴② “k”字被橡皮擦掉 ③ 打**还车④ 还车后高兴。
句子找到了，如果按照事情发展的顺序，应该先些什么？板书：
写“k”字；擦“k”字；开车；还车。
课文先写了什么？这是什么写作顺序？--倒叙。
2.指名读写“k”字的话（那我们先来看第一处，读读）
写“k”字代表什么？作标记的行为在干什么？--表明一份约定、一份事实。
擦“k”字是干什么？如果你是父亲，你作为一家之主，在面对这分大奖时，你在想些什么？引导学生说说擦“k”字的理由：
1)我们全家生活很拮据，可以用这辆车改善生活；
2)我是汽车修理工，梦想得到汽车；
3)库伯是有钱人，我们家穷；
4)库伯早就忘了买彩票的事，何况彩票是我帮忙买的；
5)扩音器喊着我的名字，表明这辆车已属于我。
6)家里人可能也在知道此事后，主张留下来。
种种理由，是父亲拿起橡皮使劲擦掉k字，所以，我看了又看，才看到淡淡的k字。
朗读此部分句子。（相信父亲在拿起橡皮的时候心情一定是相当沉重的吧，读出父亲复杂的内心活动来。）（出示句子）
3.父亲多么希望那个k字不存在啊！带着这种心理，父亲开车去了。师生合作读父亲开车的句子。领到汽车了，父亲的表现却很反常，你找到了哪些引人深思的词句？
指导读“神情严肃”严肃到什么程度？
看图，再读，读出心情的沉重。
把我赶了下来”说明什么？……烦。
父亲开车去了，车得到了，为什么还这么烦？
a他成了车的俘虏！
b虽然k字擦掉，但阴影永远擦不掉，一生将在不安中度过，将受到良心的谴责。
c 为了教育孩子的问题，心灵压上了一块石头。
d 擦掉k字，把自己一生诚实守信的心灵毁了……）
5.我们来看，在得与失面前，谁的比重大？父亲得到车以后，会有什么结果？……失去信任、孩子的尊敬、快乐……父亲不要车，又会得到什么？……道义、信任、友情、家人的尊敬……
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