张靖晨。
一、教学内容分析
学科：小学语文四年级下册第二单元。
教材版本：苏教版义务教育课程标准实验教科书。
所需课时：十一课时。
教学内容分析：第二单元主题是“创新”，由一组体现当代思想观念的课文和习作练习组成。包括5课《苹果里的五角星课《最佳路径课《人类的“老师”》、习作二和练习二五个部分。
《苹果里的五角星》《最佳路径》两篇课文从不同的角度教给孩子创造的方法。《人类的“老师”》则是告诉孩子动物在各方面给人类带来的启示，激发学生观察创造的欲望。本单元的几篇课文，似乎都在围绕着“创造”这个点。
不同的是，首篇是从小处说，创造就是把苹果换一种切法，告诉我们要打破常规。第二篇文章，通过一件具体的事，告诉我们创造的条件——给人自由、任其选择。第三篇文章，告诉我们创造需要模仿，但是不能仅停留在模仿的基础上，文章举了很多鲜活的事例，这也让创造更具体，更有趣了。
单元内容分析图：
苹果里的五角星》 创新**于打破常规转变观念。
最佳路径给人自由任其选择创造条件。
人类的“老师”》 创造也需要模仿合适的方法。
二、单元整体目标分析。
知识与技能：
1、掌握各课文中的生字、新词。达到能读、会写、能用。
2、能熟练朗读课文，抓住课文主要内容，锻炼联系上下文理解课文的能力。
3、理解每一课的主要观点。
4、提高学生自身收集处理信息的能力，口语交际的能力，合作学习的能力以及文字表达能力。
过程与方法：
1、在对每篇课文的学习中，把握课文内容与课文所表现出的观点之间的联系。
2、能够仔细倾听其他同学的发言，能够准确表达自己对文本的理解，学习协作学习。
3、通过回忆生活，分析例文，学会写简单的推荐文章。
情感态度与价值观：
1、在本单元课文的学习过程中，激发学生创新的欲望，养成科学合理地分析问题，善于创新的好习惯。
2、在对各课文内容的掌握中，学会从生活中发现问题，进行**学习，不断创新。
3、通过本单元的学习，帮助学生树立客观公正的分析问题的观点和科学合理创新的价值观。
三、各教学内容的教学形式安排。
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