1、通过学习使学生掌握本课生字词，做到会读、会写、会用。能有感情地朗读课文。
2、在学习活动中，继续培养学生良好的阅读习惯，帮助学生构建科学有效的知识技能体系，学会系统思考。
3、培养学生科学严谨的学习观念、换位思考的思想观念以及尊重他们感受的思想品质。
二、教学重难点：
教学重点：第二部分。
教学难点：理解教师所说的那段话。
三、教学方法：
整体阅读法、情境教学法、讨论法。
四、教具准备：
杨桃。五、课时安排：三课时。
第。一、二课时：理解课文。
第三课时：字词训练，给课文分段。
六、过程设计：
第。一、二课时。
一、课前谈话：
出示智慧树，提出自我评价要求。
二、揭示课题：23、画杨桃。
三、检查学生预习情况：
1、指名读课文，引导学生从流利程度展开评价。（头两个自然段全班合作检查，后几个自然段同桌合作检查）
2、说说自己觉得在预习中遇到的困难，如：不容易读正确的生字词、不理解的词语，展示在黑板上，教师权衡，能马上解决的马上解决，不能马上解决的先留下来在理解课文时合作解决。
四、理解课文：
1、通过引导学生专心阅读课文（阅读方式可以多样化快读、默读、小声读、略读），解决对文中人物的理解。
2、抓住人物对话部分，练习有感情的朗读课文。
3、理解老师说的那段话。
1）、出示重点句子，读一读。
2）、问：你认为这段话中的那部分使你印象深刻？为什么？
3）、出示诗歌《题西林壁》，问：你能不能告诉大家，为什么老师选择在理解完老师所说的话后出示这首古诗？
4）、出示填空题：
看的角度不同，（）也就不一样。因此，当我们看见（），不要忙着发笑，要看看（）。我们应该（）。看到是什么样的就（）。
三年级下册语文《画杨桃》教学设计
三 品读体验。1 从哲理性段落入手，达到牵动全文的目的。师 课文的最后一段讲的非常耐人寻味，从这里我们可以看出虽然故事结束了，但这件事对我的影响却是深远的。指名读抄写在黑板上的课文最后一段话。理解 教诲 和 一生受用 的意思。a 教诲 是什么意思？师 诲读四声，字义是教导 诱导。因此，教诲的意思可以...
三年级语文教案 《画杨桃》教学设计
画杨桃 教学设计4 6 三年级语文教案学生视角 画杨桃 中小主人公的爸爸和老师，在画画时教会他怎样遭到同学们的嘲笑。这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的问题。应怎样面对他人的误解，这是很值得学生去 的问题。难点 能联系全文内容，感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理。并学会怎样实事求是...
小学美术四年级下册大师画我也画教学设计
新课标人美版小学美术四年级下册 大师画我也画 教学设计。一 教学内容与目标。1.显性内容与目标。通过学习画家毕加索的造型表现方法，感悟艺术多元化的特点。模仿用大师的画法创造一幅作品。2.内容与目标。引导学生在 合作中交流，培养学生的合作能力和 意识，通过学习活动，培养学生的创造精神。二 教学重点与难...