搭配的规律。
你觉得老师今天漂亮吗？我就知道我们班的同学不会说假话，老师还担心同学们不喜欢老师的穿着呢！早晨，一起床我就打开衣橱，选择衣服时就犯难了，我该怎样的搭配呢？
（课件演示：两件上衣和三条裤子）
用衣服**让学生在黑板上演示搭配。
乘法分配率。
同学们，咱们今天先来一次计算比赛，分男女生小组：
男： 64x8+36x8 25x17+25x3 40x(50+90)
女： （64+36)x8 25x(17+340x50+40x90
结果，女生胜，为什么女生算的又对又快？（算的简便）
64x8+36x8和（64+36)x8 的结果相同，那么我们能不能把64x8+36x8转化成64+36)x8再计算呢？这就是我们今天要研究的教学内容：乘法分配律（板书课题）
探索搭配的规律。
老师星期天去买衣服，看中了一条裙子和两双鞋，但带的钱只够买一条裙子和一双鞋，老师有几种选择？（学生回答）裙子可以搭配两双鞋中的任意一种，搭配也是一种学问，我们的衣食住行中都会遇到搭配的问题，搭配中又有什么规律呢？今天，我们就来探索搭配的规律！
排列的规律。
你们清明节是怎样度过（生：结伴游玩）
你们照相留念了吗？谁能说说你们是如何排列照相的吗？
课件出示课题情境图）
看：这三个朋友要合影留念，他们有几种不同排列顺序的方法？
认识平行四边形。
玩魔术激发兴趣。
今天老师给大家表演一个魔术，大家想看吗？（拿出一个制做的长方形框）看这是什么？它有什么特征？
（学生回答）见证奇迹的时刻到了。（拉动长方形的对角，使它变成平行四边形），这是什么图形？（平行四边形）你认识它吗？
那老师就看看谁能找出平行四边形。（出示**，学生找平行四边形）平行四边形在我们的生活中应用非常广泛，谁知道平行四边形有什么特征？（学生回答不出）那咱们今天就来深入地研究平行四边形（板书：
认识平行四边形）
认识梯形。师：上节课我们学习了平行四边形，掌握了平行四边形的特征（出示平行四边形的卡片。）谁来说说平行四边形有什么特征？（生答） （师强调平生四边形两组对边分别平行）。
师：（把平行四边形折成一个梯形）问：这个平行四边形边有什么变化？（有一条边变短了）你认识这个图形吗？（梯形）今天我们就来认识梯形。（板书课题）
三角形的分类。
同学们我们学过哪几种角？这些角是按什么来分的（按度数的大小分类，那么大大小小、形态各异的三角形，你会怎样分类呢？今天我们就来学习三角形的分类。
三角形的内角和。
出示一个三角尺，让学生说说三角板上三个角分别是多少度？三个角的和是多少度？那么是不是所有的三角形的三个角的和都是180度呢？
你们猜猜看。今天我们就来验证三角形的内角和是不是180度。
因数与倍数。
春暖花香的季节，公园里许多人在划船，一条船上有两个父亲两个儿子，但总共只有3个人，这是怎么回事呢？
孙子、爸爸、爷爷的名字分别是韩韩，韩有才、韩广发。你会介绍他们三个人之间的关系吗？
对称、平移和旋转。
1、复习：1、准备一个长方形图形，让学生对折明确轴对称图形的概念。
2、展示两种不一样的折法，这两条折痕都是长方形的对称轴。今天我们就来研究图形的对称轴。（板书课题）
认识容量。1、谈话：水是生命的源泉，人要生存可离不开水，现在请你仔细回想一下，你每天大约要喝几杯水？杯数多一定就喝得多吗？
大杯子比小杯子能盛得水多，大杯子的容量较大，小杯子的容量较小。（板书：容量。）
2、观察比较两个容器容量的大小。
观察（容量差别较大的容器），哪一个容器的容量较大？为什么？
3、实验比较两个容器容量的大小。
请同学们观察老师手中的两个容器（容量相差较小）。
倍数的特征。
师：出示数字卡片.你能快速说出这些数是2的倍数还是5的倍数。
你是怎么判断的？（生答) 对于小的数我们很容易判断出，对于较大的数不容易判断，你想不想很快地判断出一个大数是不是2或5的倍数？今天我们就来研究倍数的特征。
3的倍数特征。
我们已经会判断一个数是不是2或5的倍数，那么你能不能判断一个数是不是3的倍数？你猜猜3的倍数会有什么特征？（生答）有的同学说个位上是的数都是3的倍数，那么我们的猜测是否正确？
今天我们就来研究3的倍数特征。
素数和合数。
1、给咱们班的同学分类，你会怎么分？（生答：按性别、年龄、身高、性格等）同样的事物依据不同分类标准，可以产生不同的分类方法。所以分类标准很重要。
2、我们给自然数分过类，是根据是不是2的倍数来分，把自然数分为奇数和偶数。
今天，我们就按一个数因数的个数给自然数分类。
练习课的倍数特征。
师：老师今天带了一些水果要分给小朋友，平均分给两个人刚好分完，如果平均分给3个人、5个人都正好分完。同学们大胆猜想一下老师至少带了多少个苹果？大家互相交流一下自己的想法。
生：猜想——讨论——汇报。
师：对，苹果的数量必须是2的倍数又是3和5的倍数。那么，既是2的倍数又是3和5的倍数的数有多少个？
（无数个）符合这个条件的数有多少个？(无数个）那么最少是多少个？今天我们就用的倍数来解决生活中的实际问题。
用字母表示数。
一、复习旧知。
谈话： 同学们，你们还记得我们学过的运算律吗？（指名回答）你能用字母表示这些运算律吗？（指名回答）你们觉得用字母表示怎么样？（引生体会到用字母表示的简便。）
二、新课**。
1．课件出示池塘莲叶图，一些青蛙在池塘里或莲叶上嬉戏。
谈话：我们先来看这样一幅图：一些青蛙正在池塘里嬉戏同学们，你们还记得这样一首儿歌吗？ 课件出示（伴奏）
1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴， 3只青蛙3张嘴。（ 只青蛙（ ）张嘴。
师提问引生思考：多少只青蛙就怎样呢？（指名回答）
你知道这里的a可以表示哪些数吗？学生回答。（a表示任意自然数。）那n只青蛙呢？
今天，我们就来研究用字母表示数。（板书课题：用字母表示数。）
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教学设计四年级数学
集体备课教案。人教版四年级数学上册。备课组长 马红玲。备课教师 海玉武马红玲。杨天宇丁振铎。原州区同仁回民小学四 4 班。二0一七年九月。说明。一 本教案包括以下内容 1 学生基本情况2 本册教学内容3 本册教学进度4 本学期活动课计划5 教学具体措施6 本学期教学情况总评7 课时教学设计。二 备课...
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