《画角》教学设计。
教学内容：人教版课程标准实验教科书《数学》四年级上册p42，画角。
教学目标：1.使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。
2.培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。
3.培养学生自学能力。
4.通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。
5.使学生感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。
教学重点：会用量角器按指定度数画角。
教学难点：培养学生动手操作能力。
教学准备：量角器、活动角、直尺、三角板。
教学过程：一、复习引入。
1.用三角形画角。
1、画一个锐角，一个钝角，一个平角。
1）让生独立画角，同桌交流，说说画角的方法。
2）说说各角的大小。
2.我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画一定角度的角呢？今天我们来学习画角。
板书课题：画角。
二、新课学习。
1.教学角的画法。
量角的工具是什么？要画一个指定度数的角，也需要用量角器来帮忙。
出示例题：画一个65°的角。
1）请同学自学角的画法，书p42。
2）试一试：让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。
说一说：请学生说说你是怎么画的？学生一边说，教师在黑板上示范，最后教师讲解说明。
画角的步骤：
1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。
2）在量角器65°刻度线的地方点一个点。
3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线，
这样，一个65°的角就画好了。我们再来回顾一下步骤。
首先要先画出角的一条边和顶点，然后用量角器确定另一个边上的一个点，把这个点与角的顶点相连接，这个角就是我们所需要的角度。
不过你能说说，在画角的时候需要注意什么吗？最重要的是量角器的刻度要看准，与角的一遍重合的是零刻线，那么角度就是以这一边为零刻线。刚才我们是以内侧刻度的零刻线开始，所以要看内侧的刻度，找到65°的位置，点上一个点，然后再把这个点和顶点连接起来就可以了。
4）做一做（p）分别画出°的角。
让一名较好的学生板演，其余学生在练习本上画。教师巡视，注意画的步骤。
2、用三角板画你还用画出哪些度数的角？学生试画，小组合作交流，全班交流。
1)画30° ,60° ,90° ,45° 的角——说说画的方法。
2)利用三角板还能画出几度的角 (摆一摆，算一算)
—反馈：可以拼成75° ,105° ,135° ,150° ,120°
提示：拼画的顺序。
第一步可用45° 的角与另一个三角形的每一个角拼。
第二步可用等腰三角形90° 与另一个三角板的每一个角拼。
三、巩固练习。
选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角。
用一副三角尺，分别画出° 165°的角。
四、课堂总结：
通过学习，我们知道了怎样画角，你能用几种画角的方法来画角？其中用量角器画指定度数的角的方法是什么？
板书设计：画角。
用量角器画角。
用三角板画特殊的角。
姚洁。2024年2月。
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