线与角。
复习：一、基本训练。
复习题第1题。
指名学生一组一组地口算。⒊说说口算的方法。笔算。
复习题第2题。
出示第一组÷29⑵谁来估计一下它商大约是多少？
请同学们算一算这三题，指名板演。⑷集体订正，提问。
二、综合应用解决问题。
复习的第8题。⒉复习第10题。三、思考题。
指名读题。先让学生独立思考，再组织全班交流。注意：右边一题答案不惟一。四、教学目标：
使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。
认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。
教学重点：理解射线和角的关系。
教学难点：培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。教学准备：木条做的角。课型：新授教学过程：五、谈话导入。
板书课题：线与角。
六、认识射线和直线。
1、复习线段：还会画线段吗？它有什么特点？巡视。对个别人进行指导，回忆画法，画出线段交流。（画法特点）2、认识射线。
情景引入，出示主题图。
指出：灯射出的光线都可以看作是射线（板：射线）射线是怎么画出来的呢？
借助前面的线段示范（不作语言描述）（观察）试画（不注意示范的画法会各异）交流画法3、认识直线。
擦去线段两端的端点，向两端无限延长。
说明：把线段两端无限延长，就得到一条直线。（巡视学生画直线）
比较：线段、射线和直线有哪些特点？4、练习（判断）
想想做做明确题意，独立完成。交流并说明理由。5、认识关系。
谁能说说线段和直线有什么关系？
线段、射线和直线有什么相同点？有什么不同点？6、讨论并交流异同点。
两点确定一条直线（画线游戏）
在本子上画一个点，试试经过一点画直线，看看能画几条？②在本子上画两个点，试试经过两点画直线，看看能画几条？③在本子上画一个点，试试经过一点画射线，看看能画几条？独立画线。
1）过一点可以画无数条直线，也可以画无数条射线。（2）过两点只可以画出一条直线。七、认识角。
1、角的组成。
你好能从一点画出两条射线吗？画一画，看一看画成的是什么图形？
角的两边可以延长吗？能画多长？为什么？角的大小改变了吗？
指出角的顶点和边并交流。画不同方向的角。2、角的记法和读法。
为了方便书写，通常用这样的符号“∠”来表示角举例“∠1”，读作“角一”3、练习“想想做做”第3题。
出示第三题，指名读题，理解题意、数一数。交流。八、巩固练习。
完成“想想做做”九、作业布置。
完成家庭作业书练习。
四年级数学 角
角。知识集锦。通过操作活动，能够认识并能说出生活中的平角 周角。认识并能使用量角器来测量各种角的度数。能够掌握用量角器来画指定度数的角，并能使用三角尺画一些特殊度数的角。例题集合。例1 连一连。锐角平角直角周角钝角。练习1 看一看，数一数，有哪些角？各有几个？例2 用量角器度量 a和 b的大小，并比...
四年级数学角
1.从一点起画两条射线，可以组成一个角。角有一个顶点和两条边。2.量角器是度量角的工具。量角器上有中心 刻度线和刻度。把半圆分成180等份，每一份所队的角就是1度的角。度 是计量角的单位，用符号 表示。3.量角的方法 中心对准顶点，一条边对准0刻度线，看另一条边所对的刻度。0刻度线在左边，就看外面的...
四年级数学 四 角的认识
角的认识。教学目标 1 知识目标 通过学生动手折角 分类，使学生了解直角 锐角 钝角 平角 周角得意义。2 能力目标 通过引导 培养学生观察 分析 比较等能力，并培养学生运用知识解决实际问题的能力。3 情感目标 通过观察 动手操作 做游戏等游戏活动激发学生的学习习惯。教学重点认识几种常见的角，并掌握...