角。知识集锦。通过操作活动，能够认识并能说出生活中的平角、周角。
认识并能使用量角器来测量各种角的度数。
能够掌握用量角器来画指定度数的角，并能使用三角尺画一些特殊度数的角。
例题集合。例1 连一连。
锐角平角直角周角钝角。
练习1 看一看，数一数，有哪些角？各有几个？
例2 用量角器度量∠a和∠b的大小，并比较它们的大小。
练习2 用量角器量出三角尺上每个角的度数。
例3 下面各时钟面上时针和分针各组成什么角？分别是多少度？说说你是怎样得到这个。
度数的。练习3 下面时针和分针所成的角度是多少？你是怎样得到这个度数的？
例4 下面三角尺拼成的角是多少度？
练习4 用两把三角尺如下图拼起来，拼成的角是多少度？
例5 如图，已知∠1=40°，则∠2=__3=__4=__
练习5 看图填空。
（1）如下图，已知∠1=30°，则∠2=__
（2）如下图，已知∠1=75°，则∠2=__3=__4=__
例6 用适当的方法画出下列各角。
练习6用适当的方法画出下列各角。
课堂练习。1、填一填。
（1）一条射线以（ ）为定点，在平面上旋转（ ）所成的角是周角。
（2）角的两边在一条直线上且不重合时，所成的角是（ ）角。
（3）6时整，时针和分针所成的角是（ ）角。
2、请你当个小画家，按要求画出时针和分针。
时针和分针成（ ）角时针和分针成（ ）角。
过30分。时针和分针成（ ）角时针和分针成（ ）角。
3、量一量一副三角尺6个角的度数，你发现了什么？
4、请你用直尺和量角器，按要求画角。
开放探索提优】
5、王小虎说：“如果用一只放大4倍的放大镜看一个20°的角，结果这个角变成。
了80°。”你认为王小虎说的对吗？为什么？
6、下图中，一共有几个角？其中最大的角是最小的角的几倍呢？
7、下图中，∠1=55°，∠2是直角，你能求出∠3、∠4、∠5各是多少度吗？
8、请你不用量角器，直接写出时针和分针所成的角的度数吗？
家庭作业。1、填一填。
（1）人们将圆平均分成360份，其中的1份所对的角是（ ）记作（ ）
（2）度量角的大小，可以用（ ）它把半圆平分成（ ）份，角的度量单位。
是（ ）（3）量角时，（ 的中心与（ ）重合，零刻度线与（ ）重合，角的另。
一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的（ ）
2、生活中的数学。
（1）2时整，时针与分针成（ ）角；3时整，时针与分针成（ ）角；5时整，时针与分针成（ ）角。
（2）窗户、门上的角一般是（ ）角。
3、按要求画图。
（1）用量角器画出60°与170°的角；
（2）用一副三角尺画出一个315°的角。
4、用一张正方形纸对折两次，打开后再沿一条对角线对折，再打开（如下图）。
你能直接从图④中找出°和135°的角吗？请在图上标注出来。
四年级数学角
1.从一点起画两条射线，可以组成一个角。角有一个顶点和两条边。2.量角器是度量角的工具。量角器上有中心 刻度线和刻度。把半圆分成180等份，每一份所队的角就是1度的角。度 是计量角的单位，用符号 表示。3.量角的方法 中心对准顶点，一条边对准0刻度线，看另一条边所对的刻度。0刻度线在左边，就看外面的...
四年级数学角
线与角。复习 一 基本训练。复习题第1题。指名学生一组一组地口算。说说口算的方法。笔算。复习题第2题。出示第一组 29 谁来估计一下它商大约是多少？请同学们算一算这三题，指名板演。集体订正，提问。二 综合应用解决问题。复习的第8题。复习第10题。三 思考题。指名读题。先让学生独立思考，再组织全班交流...
四年级数学 四 角的认识
角的认识。教学目标 1 知识目标 通过学生动手折角 分类，使学生了解直角 锐角 钝角 平角 周角得意义。2 能力目标 通过引导 培养学生观察 分析 比较等能力，并培养学生运用知识解决实际问题的能力。3 情感目标 通过观察 动手操作 做游戏等游戏活动激发学生的学习习惯。教学重点认识几种常见的角，并掌握...