漫话邮政。
教学目标】知识与能力目标。
通过邮寄信件，体会邮政和我们生活的密切关系。
过程与方法目标。
学习中要认真阅读教材和相关资料，要把学习过的知识迁移到学习中来。通过合作学习，自主学习，**学习，历史材料学习等方式参与教学，积极思考，仔细**。体验科学进步的过程。
感知科技发展的脚步。既能独立学***，又能交流合作。
情感态度价值观目标。
了解集邮常识，懂得文明集邮。
教学重点】从古到今，人类传递信息的方式发生了巨大的变化。邮政事业的发展使人们的生活日趋便捷。
教学难点】通过写信、邮寄信件，体会邮政和我们生活的密切关系，明白它是人们情感的交流的纽带。
教学过程】一、 课前谈话。
1、提问：小朋友们，现在我们生活在一个新的信息时代，那在我们的生活当中都有哪些信息产品呢？
2、学生交流：**、电视、网络等等。
3、教师小结：我们的生活因为信息技术的发展而变得丰富多彩，那么刚才同学们说的，**、网络、短信等我们称之为电信通信；信件、包裹、快递、电报等我们称之为邮政通信。今天，我们就一起来聊一聊“邮政”这个话题。
（板书）
二、 **导入。
1、看邮筒：相信在生活中大家肯定见过邮筒，今天老师带大家去看看中国最大的邮筒。——出示**。
位于广州市北岸九号码头，为了迎接亚运会而设计的，它的通体是深绿色，最大的特点就是它的投信口特别高特别大，相当于我们二层楼的高度，为方便市民上去投递信件，设计者绕着筒身搭建了一段斜梯。这个邮筒至少可以容纳500万封信件，除了具有普通邮筒的投递功能外，主要用来收集市民对亚运会的祝福。
2、认识标志：那么邮筒上的这个标志你们认识吗？老师把它放大。
是的，这就是中国邮政的标志。
仔细看看它的颜色和形状有什么特点？（看学生回答而定）
小结：我们先来说说的它的颜色，在国际上，邮政标志的颜色是没有统一规定的。如英国用红色，美国用灰色。绿色呢，是我们国家邮政标志的专用颜色，跟邮政有关的，哪些也是绿色呢？
学生交流：邮递员叔叔穿的衣服；街上的邮政车，邮包等等。
因为绿色象征着——青春、和平、茂盛和繁荣。
那么它的形状呢？
中国邮政标志，中间是一个中国邮政的中字，旁边是一些横的与直的平行线，构成了邮政网络；整体造型是一只鸽子，比喻“鸿雁传书”这一中国古代对于信息传递。让我们感受到邮政服务的快捷、安全、方便。
3、找标志：我们班的小朋友真会观察，相信我们班的小朋友也都是生活的有心人，平时你都在哪儿见过这个标志呢？——邮筒，银行卡，邮政银行，邮局，邮政报刊亭，取款机等等。出示**。
4、揭题：可见我们的生活与“中国邮政”有着非常紧密的联系，邮政也给我们的生活带来了许多便利。
三、 简介邮政和邮局。
1、提问：那么到底什么是邮政呢？
2、学生交流。
3、介绍邮政：邮政在古代叫做邮驿，由官府设立驿站，利用马、车、船等传递官方文书和军情，是世界上最早的邮政雏形。到了现代，英国在主要城市设置邮政机构，为大众寄递各种邮件，标志着现代邮政的开始。
概括起来说邮政就是由国家管理或直接经营寄递各类邮件或物品的通信部门。
4、介绍邮局。
在我们生活中接触最多的就是刚才大家聊到的邮局，老师想采访采访大家，你去过邮局吗？你去邮局是办理什么业务的？
学生交流。小结：除了同学们所介绍的服务，其实，邮局的服务内容还有很多，下面让我们一起走进邮局，竖起我们小耳朵，仔细听一听小小邮递员笨笨给我们做的介绍。
三、走进邮政。
1）信函类业务：（2）国内快递包裹业务（3）汇兑业务：（4）送报纸，订阅报刊杂志业务：（5）收集邮票。（6）存储业务：（7）特快专递业务。
1、提问：每个小朋友都听的很仔细，现在你对邮政服务又有了什么新的了解？
2、学生交流：
3、小结：邮政的确给我们的生活带来了便利，那你对其中的哪一项邮政业务最感兴趣？（集邮业务）
三、邮票介绍。
别看这么一张小小的邮票，其实有很大的学问呢，我们一起来看看。下面四人小组为单位，仔细研究老师发给大家的邮票，1、仔细观察，这么一张普通的邮票都有哪些组成部分？
一）邮票图案：台湾特有的一种鸟——褐头凤鹛。
二）邮票上的国名：一般都以文字、缩写字母来表示国名。还有些国家用特殊符号来表示，如英国早期邮票采用英王头像作标志。
三）邮票面值：指印在邮票票面上的邮资金额。邮票面值一般由阿拉伯数字和本国货币单位组成。
四）邮票上的齿孔：邮票凹进的部分称孔，凸出的部分称齿，合称为齿孔。最早的邮票跟现在的邮票不一样。每枚邮票的四周没有齿孔，许多邮票连在一起，使用的时候很不方便，得用小刀裁开。
这样是不是很麻烦呢？是谁发明了齿孔？
英国发明家阿切尔到伦敦一家小酒馆喝酒，在他的身旁，有一位先生手拿着一大张邮票，在身上找裁邮票的小刀。可是他摸遍全身所有的衣袋，也没有找到小刀，只好向阿切尔求助：“先生，您带小刀了吗？
”阿切尔摇摇头，说：“对不起，我也没带。”那个人想了想，从西装领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票很容易地便撕开了，而且撕得很整齐。
阿切尔被他的举动吸引住了。他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？
阿切尔开始了研究工作。很快，邮票打孔器造出来了。用它打过的邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。
英国**部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然使用邮票打孔器。
这些是我们比较容易发现的，其实邮票上还有一个地方，仔细看邮票中间有亮亮的地方——水印。
五）邮票上的水印：邮票是预付邮资的凭证。为了防止伪造，在造纸过程中，用特殊方法加在纸里的一种标记，称水印。
水印是一种无色标志，多为简单图案。邮票上的水印很容易识别，在阳光或灯光下仔细看邮票就能发现。水印是研究和鉴定邮票真伪以及版别、发行年代的重要依据。
小结：刚才每个小朋友都研究的很仔细，想不想知道世界上第一张邮票是怎么产生的呢？有小朋友知道吗？
2、介绍世界上第一张邮票。
在邮票诞生之前，邮政收费是按照信件使用纸张数和投递路程的远近逐件计算的，而且是由收件人支付邮费，收费的标准也很高。后来2023年，英国财政部公开征求邮票设计图案，收到了大约2,100多件作品，但没有一件被采用。英国的教师罗兰．希尔也参加了这一比赛，他设计的黑便士邮票获得了一致肯定，这样世界上最早的邮票就诞生了。
出示ppt：这就是黑便士，以维多利亚女王像为图案，面值一便士，刷黑色，保存至今的数量极少，成为邮中极品。黑便士”邮票使邮政工作大大前进，标志着世界近代邮政的产生，具有划时代的意义。
3、你们知道中国的第一套邮票是什么？想不想看看呢？
这就是中国第一套邮票——大龙邮票，这套邮票清**发行于2023年，共3枚 ，以我们中华名族的象征——龙为图案，印有“大清××局”5个字，面值用银两计算，分别为1分银，3分银，5分银，十分珍贵。
随着社会的发展，邮票的内容越来越丰富。我们一起来欣赏欣赏。
3、出示**欣赏中国邮票。
欣赏了这么多邮票你能把他们分类吗？
普通邮票：普通邮票是邮票的主要类别。它面值种类齐全，适用于各类邮件贴用。这种邮票发行量大、发售时间长、票幅较小、图案基本固定。
纪念邮票：纪念邮票是为纪念国内外重大事件或著名人物而发行的一种邮票，大多以纪念的事件和人物为主图，并附有相关的纪念文字，时间性很强。纪念邮票的特点一般是票幅较大，印制精美，发行数量较少，限量**。
特种邮票：特种邮票也称宣传邮票。为宣传和展现某一特定题材而印制发行。
特种邮票的题材十分广泛，内容十分丰富，不论古今中外、历史地理、科学发明、文化艺术、著名人物、名山大川、土特产品、名胜古迹、珍禽异兽、奇花异草以及建设成就等无所不包。
4、欣赏外国邮票。
欣赏了国外的邮票你又发现了什么？
小结：邮票是一个国家的名片。许多国家都把自己国家的政治、经济、国防、科学技术、文化艺术、历史地理、自然风光及珍贵的动物、植物等方面最有代表性的内容作为邮票的图案。
邮票中的图案不仅可以让我们欣赏的，也是我们学习历史文化的一种工具。
5、欣赏特殊邮票。
布，票上有水金石，木材，塑料，背面有文字的邮票，带香味的邮票等。
6、邮票造型。
其实邮票不仅图案多，造型也多种多样，瞧，有圆形，菱形，三角形等等，，用形状和大小相同的长方形，不但能铺满平面，而且能铺满纸面上的一个长方形区域，所以，把邮票设计成长方形的，排版、打齿孔、使用都很方便，而且节约材料。所以我们看到的邮票基本上是长方形。
小结：小小的一张邮票居然有这么多有趣的知识，有兴趣的小朋友可以课后去搜集。黄老师也很喜欢搜集邮票，怎么集邮呢。
五、文明邮政。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1、学生自学故事。
2、读了故事你有什么想说的？
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
过渡：原来，擅自撕别人信件上的邮票和偷看别人的信件都是违法的行为。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。3、如何正确集邮。
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