题目时间**课型。
目标确立依据。
确立目标。评价标准。
白公鹅。2023年9月节次一课时。
人教版义务教育教科书四年级《语文(上册)》第四单元授课对象(四年级)
培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作**精神,创新精神,是新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。教。
课标分析。学时我采取品读感受法和对比阅读法,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文学科工具性与人文性相结合的特点。让学生通过目标引领法、读悟结合法和对比**法,感悟文本,提高语文素养。
作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为,表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态,突出了“慢条斯理”的特点。
写鹅的活动,突出了“无忧无虑、自由自在”的特点。拟人和夸张的写法,风趣而幽默的语。
教材分析言,是本文写作上的特点。
选编这篇课文的主要意图,一是通过与《白鹅》进行同题对比阅读,使学生体会到,不同的人写同一类型的事物,语言各具特色;二是培养学生的阅读能力,通过比较,对文章的写法有所感悟。
四年级学生在学习语文方面,已经具有一定的独立识字的能力,有了一定程度的语言文字的积累,能够自主、合作、**地进行语文学习。在教学时强调自主学习,联系学生已有的知识点,设计教学环节,确立教学。
学情分析重点、难点和目标,继续加强语文阅读能力的培养,循。
序渐进,增强计划性,使课内外语文学习紧密联系,拓宽语文学习的渠道,使学生在丰富多样的活动中学语文,提高学生自主学习语文的能力。
1、认识课文中的7个生字:腔、掂、涟、漪、虑、属、宰。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。3、学习抓住特点写具体的方法。
1、认识课文中的7个生字:腔、掂、涟、漪、虑、属、宰。(达成目标一)
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。(达成目标二)
3、学习抓住特点写具体的方法。(达成目标三)
教学过程。教学环节。
一、回顾《白鹅》,导入课文。二、自读课文,整体感知。三、了解特点,丰富形象。
教学活动。师:同学们,我们刚刚认识了丰子恺笔下那只“架子十足”的白鹅,它是那样可笑而又可爱。
今天,我们又要去认识另一只白公鹅。在学课文之前,让我们大胆猜想一下,这只鹅会有哪些特点呢?
生:我想一定和丰子恺笔下的白鹅差不多,也是很高傲的吧。
师:有道理,尽管一只是中国的,一只是**的,但都是鹅嘛。
生:它可能会很英俊,也有一双有力的翅膀。
师:你仿佛看到了它的样子,不错!生:
它的步态可能更傲慢,吃饭时是不是也得有一个人侍候……师:同学们已经做出了很多猜想,不同的作家对白鹅也会有不一样的描写。今天我们就要来认识**作家叶?
诺索夫笔下的这只白公鹅。(板书课题:14、白公鹅)来,一起读,齐读课题。
1、检查生字词语的读音。
点生读生字词)腔调掂量涟漪无忧无虑属于主宰随即纠正错字。2、学生自读课文,整体感知。
师:真好,把这些生字新词放到课文中你还会读吗?想不想自己来读读课文?
(提出读课文的要求)读课文时要注意把字音读准,边读边想,这是一只怎样的大白鹅?强调养成边读边划的好习惯,不动笔墨不读书。点生回答,相机总结。
1、总起特点,加深印象。
指导学生齐读课件中句子,“它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鹅攀谈的腔调啦,全是海军上将的派头。”看海军上将的**,感知其派头十足,威风凛凛!从而更好的体会白公鹅海军上将的派头。
2、阅读比较,细致体会。
白公鹅的海军上将的派头,你从哪些地方读出来的?课文是怎样具体写的?快速默读课文,读一读,划一划。
评价要点。达成目标一。
达成目标二。
生找出描写白公鹅步态的句子,指导表演读。
师:你们就像极了那只走路慢条斯理的白公鹅呀!看着这只白公鹅,我们不禁想起丰子恺笔下的那只白鹅。
生(齐读)(出示句子“鹅的步态,更是傲慢了。大体与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。”)指导学生比较同样是写鹅的步态,同样是大模大样,不同作家他的写法有什么不同。
总结细节描写的方法。了解不同的作家有他们独特的语言风格。
3、自主研读,具体表述。
学生自己找到有关的句子,教师通过多种方法指导,帮助学生从句子中深切体会到突出描写的白公鹅的海军上将的派头。抓住“勾当”一词,引读有关句子,引导学生从白公鹅的角度思考,体会到作者对白鹅的喜爱。了解表面文字上不喜欢,却反衬出内心的喜欢的写法叫明贬实褒。
4、总结方法,积累词句,练笔拓展。精彩词句大比拼:学生对课前自己积累的词句进行交流,能清楚了解词句的描写点。
并进一步运用精彩词句,自己描写小动物的某一个方面。(步态、活动、吃相……)设计意图:通过积累词句大比拼培养了学生的词句积累能力,对动物的特点感悟也更深。
学生运用阅读中学到的方法,学以致用,读练结合,练习表达,提高了读写能力。】5、简介原文,引发期待。教师朗诵原文中的两段,学生谈自己的感受,激发学生对原文的阅读渴望。
四、作业布置。1、阅读原文。
2、小练笔:抓特点,写片段。
达成目标三。
目标检测作业。
抓特点,写片段。
板书设计。14.白公鹅。
抓特点写具体。
海军上将的派头。
步态慢条斯理(落步走泥路狗追赶)活动自由自在(戏水抢地盘吃鱼饵)
教学反思。
四年级语文14白公鹅
四年级语文。14 白公鹅 学案。主备人 王红霞审阅人 吕瑞玲授课人 授课时间 授课班级姓名 名家寄语 学习目标 1 学生能以一定的速度进行朗读,能够比较 白鹅 和 白公鹅 在表达上有什么不同。2 熟读课文。3 体会作者对白公鹅的具体描写,唤起学生对动物的喜爱之情。预习导学 同学们,上一课,我们认识了...
四年级语文上册第四组14白公鹅教学反思1新人教版
教学反思参考1 白公鹅。白公鹅 一课重在与 白鹅 一课比较。在导入时,我就有意识引导学生对比两只鹅的形象 在体会白公鹅的特点时,我也抓住两篇课文对鹅的步态的描写进行比较 最后也把重点落在比较两篇课文的写作方法上。在教学中,我最大的感受是难以调动课堂气氛,学生回答问题不是很积极,原因可能有多方面 一是...
人教版语文四年级上册《14白公鹅》备课
课题 14 白公鹅 教学目标 1.认识7个生字。直奔鱼竿 中的 奔 读b n,勾当 读g u d ng。借助词典,结合课文理解 慢条斯理 掂量 举步 官司 径直 勾当 主宰 等词语。2.有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。3 通过与 白鹅 进行同题对比阅读,使学生体会到,不同的人写同一类型的事物,语...