外研版小学英语三年级起点第三册教案。
module 3 unit1 whataretheydoing?
教材分析。根据教材大纲安排，本模块我通过师生互动的游戏，将已经学习过的动词的现在分词形式，进行系统的复习，并让学生大致了解本堂课的主要内容。然后通过freetalk自然地引出本课时的重点句型“i’m.
”。最后，我通过“击鼓传花”的游戏，让学生在真实的情境中操练句型“whatareyoudoing?i’m.
”。在读中环节，我设计了这样几个活动。①listenandfindout“whomakesaphonetojohn?
”这样一个简单的问题，旨在让学生把握对话的中心。②分段呈现课文，旨在让学生关注对话的细节。如：
whatiszhangpengdoing?whatisjohndoing?wheredotheywanttogo?
whattime?重点理解单词children’scenter以及句型“doyouwanttogotothechildren’scenter?”③整体回归课文，让学生通过分角色朗读以及复述对话的形式，让学生加深对文本的理解。
在读后环节中，我设计了学生比较熟悉和喜爱的动画人物喜羊羊和沸羊羊的对话，让学生进一步的运用句型“whatareyoudoing?i’m.”。并培养学生理解文本的能力。
教学目标。1.能听懂会使用单词boat，chess，row，soybeanmilk，drink，hungry。
2.能在**的提示下，在语句中正确认读单词，并跟录音正确朗读。
3.能听懂会运用whataretheydoing?学习询问他人正在做什么事情。
情感目标培养学生听、说、表演的能力，让学生体验小组合作的喜悦和收获知识的幸福感。
情感方面：通过本节课的学习，教师创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感从而培养学生的爱国情感。
教学重点：1.学说问句whataretheydoing?2.掌握句型they’re动词+ing[+宾语]
教学难点：学习询问他人正在做什么事情，描述他人正在做的事情。
teachingaids:tape,recorder, flash 课件。
教学过程。一、warmingup
1.师生齐唱课本中的小诗，并配以动作。
让学生说这些动词的-ing形式。能更好的掌握现在分词。
二、revision
1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：read,watch,listen，do,row,play,drink
2.齐读黑板上的动词及其-ing形式。
三、presentation（一）学习新句型。
1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。
2.教师通过提问：whatishe/shedoing?复习he’s/she’s动词+ing[+宾语]。
3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：i’m动词+ing[+宾语]。
4.教师故作不解状问：whataretheydoing?后又释然说：动词+ing
二）学习新动词。
1.教师出示打太极的**，老师要他们猜猜正在做什么。
2.提问：whatamidoing?
(我正做什么？)引入句子：iamdoingtaijiquan.
请全体学生一起边做动作，边说：i’mdoingtaijiquan.教师通过提问：
whataretheydoing?引入句子：they’redoingtaijiquan.
并板书。i’mdoingtaijiquan.。
3.用类似方法教they’rerowadragonboat.并板书。
4.教师拿出一副国际象棋问学生：what’sthis?doyouwanttoplay?playchess,并板书。
5. chess,playchess。
板书hungry（饿的）提问学生：what’sthematterwithme?由此教单词hungry（饿的）。
教师从包中拿出一瓶豆奶说：iwanttodrinksoybeanmilk.边“喝”边说：
i’mdrinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。提问学生whatamidrink?
由此教说soybeanmilk（豆奶）并板书。
三）巩固知识。
1.小组活动：（对话操练）whataretheydoing?they’re…用下面的短语进行练习。
2.自编歌曲？：学生对《两只老虎》歌曲非常熟悉，让他们借用此曲，讲本单元的句子唱出来，看看哪组最有创意，评出最有创意小组。
四、homework
“whataretheydoing?theyare….”
板书设计。unit2what’stheelephantdoing
教学知识点分析。
1）学习询问正在做什么事情。(2）描述他人正在做的事情。
3）学生能够听、说、认draw/jump/sing/dance
4）通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
教学目标及要求。
1)语言知识目标：使学生能听懂会说。what’stheelephantdoing? it’sdrawingpictures/jumping/singing/dancing.
2)语言技能目标：谈论小动物在动物园的活动。
3)使学生能更大胆讲英语，培养学生的语感。
1.知识目标：识记单词：draw/jump/sing/dance认读句子：what’stheelephantdoing?
2.能力目标：全体学生能运用what’stheelephantdoing?询问不明白的情景，并进行说明。
3.情感目标：
学习策略：遇到问题主动向老师或同学请教。
文化意识：通过了解英语词汇中的汉语借词，初步感知中外文化的异同。
情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。
教学重难点。
识记单词：draw/jump/sing/dance
认读句子：what’stheelephantdoing?
教学过程：step1．warm up
are you?
2.出示一些人活动的**，向学生提问“whataretheydoing？”“whatishe\shedoing?
”请学生回答。老师对学生说：“大家的本领都不简单，那么大家想知道daming和amy又去了什么地方吗？
let’sh**ealook!”**录音，请同学们看图跟读。
look at page30 and the names of some animals
step3consolidation
1.完成课本活动。
4.完成活动用书的相关习题。
step 4summary
任务完成：教师告诉学生：“为了进一步选拔参加校园英语看图说话竞赛的选手，现在我们在班级范围内进行画图说话比赛。”
step5homework
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。b:向家人或同伴演唱本模块学习的歌曲。
2.完成任务6 draw, ask and answer
板书设计。
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