第三单元教材分析。
单元主题：童话故事。
单元目标：1、 认识21个生字，会写16个生字，正确读写本单元44个词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到真善美的熏陶。
3、了解童话内容，对童话这种文学体裁有初步的认识。
4、学习童话，品味童话的语言，体会童话的特点。学习讲童话，演童话，写童话。
学习重点：了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点 ，使学生感受到真善美的熏陶。
学习难点：会讲童话，演童话，写童话。
课时安排：（11课时）
课时1 初读《巨人的花园》，学习生字词。
课时2 分析学习《巨人的花园》，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
课时3学习《幸福是什么》懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”
课时4 初读《去年的树》，学习生字词。
课时5具体学习《去年的树》，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
课时6 学习《小木偶的故事》。
课时7口语交际。
课时8习作三。
课时9 习作三。
课时10 “我的发现”“日积月累”。
课时11“综合性学习”“展示台”。
9、《巨人的花园》的教学方案。
总序号：23--24
教材**： 义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2023年版
教内容**：小学四年级语文语文（上册）第三单元。
教学主题： 《巨人的花园》（字词。
课时： 共2课时，第1课时。
授课对象： 四年级学生
设计者： 姚瑞红/韩寺镇古城小学
目标确定的依据。
1.课程标准的相关要求。
1、多种形式读课文，根据课文内容想象画面。品味课文生动、形象、准确言。
2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
3、唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。
2.教材分析。
这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外，从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在孩子的启发下，世人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，世人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。
3.学情分析。
童话对四年级的孩子来说再熟悉不过了，从小就在童话书堆里长大。但是他们在读童话时有可能只注意了其中的情节，而没有特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理，这里就需要教师充分发挥自己的引导作用，通过语言文字的品析，帮助学生积累语言，明白做人的道理。
学习目标。1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。
2、有感情地朗读课文。
3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
4、抄写喜欢的句子。
评价任务。任务一：有感情地朗读课文。
任务二：能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
任务三：正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。
教学过程。附：板书设计。
9 巨人的花园。
没有孩子的地方就没有春天。
第二课时。学习目标。
1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。
2、有感情地朗读课文。
3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
4、抄写喜欢的句子。
评价任务。任务一：有感情地朗读课文。
任务二：能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
任务三：正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。
教学过程。附：板书设计。
9 巨人的花园。
没有孩子的地方就没有春天。
阳光明媚狂风大作。
草翠花开雪花飞舞。
绽出新绿瑟瑟发抖。
开出花朵鲜花凋谢。
教学反思：10、《幸福是什么》的教学方案。
总序号：25
教材**： 义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2023年版
教内容**：小学四年级语文语文（上册）第三单元。
教学主题： 《幸福是什么。
课时： 共1课时。
授课对象： 四年级学生
设计者： 姚瑞红/韩寺镇古城小学
目标确定的依据。
1.课程标准的相关要求。
1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。
2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作**能力。
3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
2.教材分析。
幸福是什么》是一篇阅读课文。这个童话故事主要讲了三个牧童在清理老泉，砌上小井时遇到一位神奇美丽的姑娘——智慧的女儿，在她的启示下各自去弄明白幸福是什么？十年后，他们通过自己的劳动实践，明白了幸福的涵义。
设计时以培养学生的自我理解能力为主，听说读感写相结合，最终从一个高度上来体会幸福。 3.学情分析。
四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面则是故事富有哲理，可以引发学生对幸福的思考，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，渲染、激活课堂氛围。
为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。
学习目标。1、认识“彼、锹、权”等6个生字。
2、理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”
3、尝试合作表演课文内容。
评价任务。任务一：认识“彼、锹、权”等6个生字。
任务二：理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事。
任务三：尝试合作表演课文内容。
教学过程。附：板书设计。
10* 幸福是什么。
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