一、基本情况与主要成绩。
四年级上学期的期末考试圆满结束了。英语考试成绩已经下来，班级共13人，其中有多个优秀生，没有不及格。英语成绩名列前茅。
看到学生所答的试卷，通过学生的成绩及学生的讲述内容以及我对试卷的分析，发现这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考察，且注重了小学英语知识的整合。本次考试的听力题共有三个大题。题的难易适中。
占30%。笔试题的题型灵活多样，有选择、排序等，占70%。培养了学生分析、判断、概括等能力。
通过学生的读写考查出学生英语的真实水平。
二、存在问题及原因。
从学生答题后的讲述中与成绩情况来看，存在着一些不足。
1、学生对所学知识掌握的太死，运用不灵活。学生对词、句、对话单纯地死记硬背，不甚理解。习题稍有变动，就不知从何下手。
2、学生对时态问题，掌握的不牢固，虽说我反复讲解，做题，但对部分学生来说就像鸭子听雷，根本不理解是怎么一回事。一遇到类似题型，错误率高。
3、学困生是一个大问题，在今后的教学中一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果。
三、改进措施及努力方向。
1、在今后的英语教学中，要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础，特别是最基本的词汇，语法和常用句型。要反复训练，做到举一反三。
2、在上课过程中，不忽略差生。让他们也积极参与到课堂活动中来。
3、在日常教学中，更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力，提高学生的阅读水平。
4、加强对综合运用能力的培养，从而增加学生的综合能力。
总之，在今后教学中，我会更加努力地完善自我，更加努力地教好为一位学生，提高每一位学生的英语能力。师生共同进步，更上一层楼。
五年级有一个班，班学生数60人。多数学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。
因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。
五年级英语期末考试情况分析。
一、 本班基本情况分析。
五年级共有学生62位，大部分学生对英语有极大的兴趣，在学习中也很努力刻苦，成绩优异。少数学生接受能力较低，但在教学的过程中，我也花了很多时间来做好后进生的转化工作，自段考后，我发现这些后进生改变了很多，作业都能积极并按时完成，书写工整美观，每次考试都会认真地对待，成绩也有所提高了。他们在慢慢地进步，看到学生们一步一步的往上进，我心里有说不出的喜悦。
二、 成绩统计情况。
以下是本次五年级英语期末考试的成绩统计情况表：
三、试题分析。
1、试题特点分析：（1）本套试题内容丰富，侧重对语言基础知识的考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较好。
2）注重了学生的书写习惯和语言交际贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。
3）突出兴趣激发，本试题的指导思想是激发学生的学习动机和兴趣。紧密联系小学生的学习生活和学习实际，充分考虑到小学生的需求让学生易学乐学。
4）注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适合小学五年级学生的特点。
2、题型比例分析：
3、各分数段及学生答题情况分析：
(1)各分数段情况表：
(2)答题情况分析（学生出错较突出的试题分析）：
a．第一大题，选出不同类的单词，第六小题。
）a. six
这道题主要考查学生对基数词与序数词的掌握情况，大多数的学生都选对了，有个别学生对基数词与序数词掌握还不是很好，导致了本题丢分，有几位同学是由于马虎丢了分。
b.第二大题，单项选择题的第十小题。
summer comes before
a．spring b．fall c．winter
这道题主要考查学生对季节的掌握情况，很多学生对题目理解出现了偏差，把题意理解成了夏天之前是什么季节，多数学生都选了a。而题意是：夏天在哪个季节之前，答案应该是b。
c.第三大题，改错题。大多数学生完成得很好，没有明显的丢分。在第四和第五小题，主要考查学生对第三人称单数动词的用法的掌握情况，有一些学生掌握得不够好，导致丢分。
d.第七大题，根据对话内容填空。错得较多的在于第一小题。
对话内容是it’s 7：00.
问题：what time is it ？it’s
正确答案应该是： seven o’clock
这道题很容易出错，很多同学对于这道题都无从下手，说明对在四年级时学过的时间表达法掌握得不够透彻，没有用心去记忆，但也有一些同学做对了，说明这些同学是特别认真的，对以前学过的知识掌握得极好。 以上是对本次期末考试学生较容易出错的题进行了分析，其它几大题没有出现明显的错误。
四、 今后教学的整改措施。
1、继续加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中，一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。
其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍， y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。
阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。
实践越多，提高就越快。
以上是我对本次五年级英语的期末考试情况的分析，在今后的教学中，我会更加努力学习专业知识，以提高自己的专业水平与教学水平，以学为乐，以教为荣。
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