unit 1 hi, tony! hi, jenny!
学情分析。这单元的单词比较形象学生容易掌握要加强句子的听说练习。
第一课时。教学内容： vocabulary, review
教学目的：1、能懂听、会说shoulders, toes, teeth, w**e, knees, put, fingers, move等单词，并能基本认读这些单词。
2、学习并运用句型these are gogo’s shoulders. touch gogo’s toes! what are you doing, jenny?
i’m moving my desk.…进行对话。
教学重点：听、说、认读shoulders, toes, teeth, w**e, knees等单词。
教学难点：学习并运用句型what are you doing, jenny? i’m moving my desk.…进行对话。
教具：**、单词卡片、录音机、录音带。
教学过程：一、 热身（warm—up）
1、greeting:
hi, tony ! hi, jenny! hello!
2、放录音，听唱歌曲“head, shoulders, knees and toes!”
二、 呈现新课（presentation）
1、 学习单词。
1） 教师触摸自己的肩膀，教学：shoulders, these are my shoulders.教师出示**、单词卡片，学习单词shoulders!
2） 小组活动：结合学过人体部位的词汇互相介绍，these are my ….
3） 出示**，学习单词w**e, put, move.
4） 结合动作让学生意会几个动词。
5） 教师出示**，并说：“touch your toes.” 让学生按指令做动作。
6） 用同样的方法学习teeth, knees, fingers等词汇 。
7） 听录音，指图跟读单词。
8） 看单词卡片，认读单词。
9） 游戏：touch game
2、 学习运用句型。
1） 看图，听录音。
2） 听录音，跟读，齐读。
3） 两人活动（pair work）
三、 操练巩固（practice）
1、 看图，认读单词。（拓展：单词游戏）
2、 小组活动（group work）
3、 做活动手册第题。
四、 小结课。
五、 作业：
1、 认读本课时的单词。
2、 运用本课学习的单词和句型，和同学做简单的对话。
第二课时。教学内容： conversation song practice
教学目的：1、 学习句型“these are gogo’s shoulders. touch gogo’s toes!
what are you doing, jenny? i’m moving my desk.并能在具体的语言环境中正确运用所学的句型。
2、 通过实践活动，熟练运用所学的语言，并培养学生的听力能力。
3、 学会唱歌曲“head, shoulders, knees and toes!”
教学重点：学习句型“these are gogo’s shoulders. touch gogo’s toes!
what are you doing, jenny? i’m moving my desk.
教学难点：在具体的语言环境中正确运用所学的句型。
教具：挂图、单词卡片、录音机、录音带。
教学过程：一、 热身（warm—up）
1、听唱歌曲“head, shoulders, knees and toes!”
2、自由会话（free talk）
二、 复习（revision）
、出示单词卡片，认读单词。
、两人活动（pair work）
—what’s that ?
—it s a rabbit.
—what’s he doing?
—he is sitting.
三、 呈现新课（presentation）
、 出示挂图，指导学生看图，询问学生看到了什么？如何进行对话的练习？听录音，整体呈现课文。
、 再听录音，跟读课文。
、 指图，跟老师读课文，理解图意。
、 齐读，分角色分组读。
、 小组活动。
、 分角色表演对话。
、 学习歌曲“head, shoulders, knees and toes!”
1）听录音，跟唱。
2）分组唱，齐唱。
四、 操练巩固（practice）
1、 听录音，再现课文，跟读。
2、 小组活动（group work）
3、 practice1：listen, read match
1） 看图，理解图意。
2） 听音连线。
3） 集体订正。
practice2：ask and answer
1） 看图，理解图意。
2） 听音，回答问题。
4、 做活动手册第1题。
五、 小结课。
六、 作业：
、听录音，跟读课文，并表演对话。
、听录音，跟唱歌曲。
第三课时。教学内容： sounds and words， activity
教学目的：、听、说、认读cage, ginger, orange, jump, giraffe,jeans。
、能基本掌握含g和j的单词的发音。
、能听懂、会唱一首歌谣“the tiger is jumping.”
教学重点：听、说、认读并指出含g 和j的词汇的发音。
教学难点：能熟练掌握含g和 j单词的发音。
教具：**、语音卡片、录音机、录音带。
教学过程：一、 热身/复习（warm—up/revision）
1、 听唱歌曲“the tiger is jumping.”
2、 看图，认读单词。
二、呈现新课（presentation）
1、 在黑板上写下cage, ginger, orange, jump, giraffe和jeans按书本标出红色字母。
）练习这些词汇的发音，让学生看着自己的嘴形并跟读。
）指出g和j 的发音。
**录音，录音读到哪个单词，学生就指着哪个单词。
）让学生随录音跟读。
）教师任意指着不同的**，让学生说出单词。
2、学习歌谣“the tiger is jumping.”
1） 看图，认真看着歌词。
2） 听录音，跟唱歌谣。
3） 分组唱，齐唱。
三、操练巩固（practice）
1、 听录音，跟读单词和歌谣。
2、 activity1： look, and write
3、 group work：
activity2：read and say
4、做活动手册第4题。
四、小结课。
五、作业：unit 2 .are you dancing ?
学情分析 学生对动词现在分词比较难掌握所以对这课的单词要加强训练第一课时。
教学内容：vocabulary & target & practice
教学目标与要求：
1、重点掌握exercising , practicing , working , talking , shouting , cutting , thinking , coloring八个单词的读音和组成结构。
2、初步了解现在进行时在一般疑问句中的问和答，以及exercising…coloring在现在进行时一般疑问句中的运用。
教学重难点：
1、重点是掌握exercising , practicing , working , talking , shouting , cutting , thinking , coloring八个单词的读音和它们在现在进行时中的运用。
2、难点是exercising…coloring八个单词的组成结构。如：exercise--exercising, cut--cutting。
教学工具：单词卡片、挂图、实物。
教学过程：(1). 热身：
let’s sing: are you sleeping ?
(2).新课教学：
1、就are you sleeping ?提问学生，让他们回答no, i’m not .后教师利用实物哑铃并伴随动作说：
i’m exercising , exercising .引导学生边说边做。板书：
exercise--exercising 教学。并说明动词以辅音字母加e结尾时，先去掉e再加ing变成现在分词。
2、仿照上述方法教学practice--practicing。
3、做手势叫喊一个学生引出shout--shouting教学。后运用**和动作教学working ,talking ,thinking , coloring。说明动词一般加ing变成现在分词。
4、用剪刀剪纸教学cut--cutting。说明cut是重读闭音节单词，先双写t再加ing,变成cutting。
5听录音跟读单词。
6、利用**整体认读8个单词。
（3）操练。
1、活动：我做动作你提问，操练句子are you…? yes, i am. or no, i’m not .
2、传话游戏：is he/she…?最后一个回答：yes ,he is .or no, he isn’t .
3、操练target目标语言。
4、听力练习practice1，学生自答，师生检查。
5、两人小组看图回答practice2。
（4）、引导学生小结所学内容。
（5）作业：
1、抄写并识记exercising , practicing…八个单词。
2、口头运用现在进行时在一般疑问句。
六、板书设计：
unit you sleeping ?
vocabulary
下册教案四年级英语
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