课题执教。批改目标作业内容摘要小结评论。
四则运算。王梅批改时间2024年5月7日。
看学生是否掌握了四则混合运算的运算顺序。
1、在没有括号的算式里，如果只有加减或者只有乘除法，都要从（）往（）按顺序计算；有乘除法和加减法，要先算（）。2、一个算式里有括号，要先算（）。3、计算882-15×(3+38)时，先算（）的（），再算（）得（），最后算（）得（）。
除以一个（）数，还得0。
通过本次练习，看学生是否掌握了四则运算的运算顺序，此次练习大部分学生掌握了，还是有部分学生未掌握，需要加强巩固。
四年级数学下册作业批改记录。
课题执教。批改目标作业内容摘要小结评论。
综合算式。王梅批改时间2024年5月8日。
使学生掌握由分步到综合算式的能力。
二、在□里填上适当的数，然后写出综合算式。126+342=468720÷80=9468÷4=10742+9=51200-107=93270-51=219
综合：综合：
通过练习，使学生掌握从分步到综合的运算能力。
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用脫式计算下面各题。
王梅批改时间2024年5月9日。
会用四则混合运算的运算顺序进行运算，一步一步地进行计算。
通过本次练习，学生基本掌握了脫式计算的方法。
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列式计算。王梅批改时间2024年5月12日。
看学生是否掌握列综合算式的能力。
1 ) 36与64的一半的和，是多少？( 2 ) 325减去135除以9的商，差是多少？（3 ) 67减去13的差乘以4的积，再加上34，结果是多少？
4 ) 480与160的差乘272与138的和，积是多少？
通过本次练习，全班学生基本掌握了列综合算式的方法，但少部分掌握得不好，需要加强巩固。
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解决问题。王梅批改时间2024年5月13日。
看学生对问题的理解能力是否上了一个新台阶。
1、一辆汽车每小时行80千米，是一个人每小时步行速度的20倍，一架飞机每小时飞行的路程又是步行的200倍，这架飞机每小时飞行多少千米？
2、四年级两个班共有学生100人，如果从一班分10名学生到二班，这时两个班的人数就相等，两班原来各有多少名学生？
通过本次练习，学生们掌握得还是可以，使学生真切地感受到了数学是从生活中来，在生活中发展，为生活而服务的，增进了学生们对数学的理解和应用数学的信心。
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位置与方向。
王梅批改时间2024年5月15日。
看，学生是否掌握位置与方向中需要掌握的知识，掌握了它，能帮助我们准确地找到目标。
绘制图。以水门桥为观测点，根据下面提供信息，在平面图上标出各个场所位置。
1）电视台在水门桥北偏西2度方向1500米处。（2）文化广场在水门桥东偏北30度方向400米处。（3）楚秀园在水门桥南偏东15度方向700米处。
（4）淮阴中学在水门桥南偏西55度方向800米处。
通过本次练习，还是不能很好的掌握画图的方法，多数能，还有一部分不能，还得在下来的时间加强练习。
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运算定理在题目中的呈现方式。
王梅批改时间2024年5月16日。
看学生是否掌握了加法交换或者结合律以及乘法交换律、结合律分配律，连减，连除的运算定理。
判断：-75+25=134-（75+25）（）4、先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变，这是乘法结合律。（）
通过本次练习，可以清楚地看到学生掌握的基本情况，大部分学生能掌握，少部分不能掌握，要加强练习并加以巩固。
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课题执教。批改目标作业内容摘要。
5）35×8+35×6-4×35（6）101×56（7）99×26（8）987－（287＋135）（9）88×225＋225×12（10）1050÷15÷7（11）57×125×8（12）109+（291—176）（13）7200÷24÷30（14）219×99（15）514+189—214（16）125×32简便计算。
王梅批改时间2024年5月21日。
看，学生是否掌握简便运算的基本定理。
小结评论。通过本次练习，学生对简便计算掌握的不是很好，特别是乘法分配律在简便计算中的运用。
四年级数学下册作业批改记录。
课题执教。批改目标作业内容摘要小结评论。
折线统计图。
王梅批改时间2024年5月26日。
看学生们是否掌握了折线统计图的画法，以及与以往的条形统计图的相同与不同之处。
画图（略）通过本次练习，学生对折线统计图有了更深刻的理解。1、描点，2、连线，3、标数字等等。
四年级数学下册作业批改记录。
课题执教。批改目标作业内容摘要小结评论。
植树问题。王梅批改时间2024年5月27日。
看，学生在植树问题中是否掌握了两端都栽、两端不栽或者只有一端栽树的情况。
同步指导试卷第八单元练习。
通过本次练习，有的同学掌握得不是很好，两端都栽：棵树=间隔数+1；两端不栽：棵树=间隔数-1；只栽一端：棵树=间隔数。
人教版四年级数学下册作业批改记录
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三年级上册数学作业批改记录
9.6关于时间的计算，大部分同学有困难。策略 课上重点强调，课下多练习。万以内的加减法计算，部分同学列竖式数位对不齐，忘退位进位。策略 课下多练习。估数问题，部分学生有问题。不会估数。策略 课下单独指导，多练习。部分同学对毫米 分米的认识有误差，不准确。策略 实物测量。按长度的大小排列顺序，大部分同...
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