四年级数学听课记录三篇范文。
小学四年级数学听课记录三篇。
篇一。小数的大小比较》
小数的大小比较》听课感觉。
4月。24日下午，县教育局组织。
5名优秀老师来我校进行“送教下乡”活动。在听了市级授课妙手高艳梅教师的《小数的大小比较》一课后，感觉颇深，受益匪浅，现**以下：
一、导课奇特、激发兴趣。
祖先说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
培养学习兴趣是提高学习能力，获取优秀学习收效的重要条件。
高教师本节课就抓住了这一要点。
奇特的导课方式使学生从头课开始就产生强烈的求知*。如在上课前在黑板正中两排方格（），尔后依次发问学生：（1）你看到了什么？
（2）若是都在第二个格子上点上小数点的话，哪个数大？那个数小？（3）若是都在第二个格子上点上小数点的话，那个数大？
学生在答复的过程中，我向来猜想教师终究要讲什么？不仅激发了学生的学习积极性，也引起了我极大的兴趣。
高教师创立的这一奇特的求知情况，大大激发了学生乐学、爱学的内驱力，引起了学生的学习兴趣。
二、练习设计独到。
练习是中小学数学课堂授课的一个重要环节，经过必然数量的练习，可以使学生结实掌握大纲教材所方法的基础知识，形成熟练的技术、
技巧。经过练习可以促进学生思想、
品德、身心等智力因素和非智力因素的睁开。
经过练习还可以获取反应信息，检验学生学习数学的能力，谈论教与学的水平。
高教师在新课中经过大量有效的练习，师德本节课获取了较大的成功。
课堂中采用游戏的形式进行授课，教师指名登台转转盘，其余学生在练习本上的方格里填写数字，与教师、同学比输赢（也就是谁最后填写出来的小数大谁就赢，反。
之则输），利用学生好胜的特色，使每层练习丰饶挑战性和思虑性，授课收效显然。
三、业务素质高。
高教师在授课中语言精髓、
风趣、平和，授课方法矫捷，课堂驾驭能力较强，令我十分敬佩。
总之，高教师的这节《小数的大小比较》授课丰饶特色、收效显然。归根终究是高教师拥有扎实的基本功和较高的创新力。
今后，我必然要在这一方面苦下功夫，不断提高业务能力，争做一名优秀老师。
篇二。角的胸襟。
听课内容：角的胸襟（第。
25-27页）
授课过程]一、意会引入量角器的须要性。
着手操作活动。
四人小组活动：（
1）用∠1 测量∠ａ和∠ｂ的大小。
2）都是。3倍多一点，谈论怎么办：用更小的角去测。
3）对折∠1获取∠2，用∠1测量∠ａ和∠ｂ的大小。
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谈论、总结归纳。
谈论：要测量一个角有多大，可以用方法的角去测，为了一致测量单位便于交流，方法了1度角，并使用量角器来量角。
二、认识量角器。
自己读书26页中的认一认，思虑下面问习题，再小组交流。
测量角所用的单位。⑵量角器的特色。
三、使用量角器测量角的大小。
先自己试一试：
怎样用量角器测∠ａ和∠ｂ的大小。
与同学交流测量的方法⑶总结归纳测量方法：重申“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。
四、作业：练一练⑵3
篇三：表面积的变化。
一、发言引入：
1．商场的肥皂包装各有不同样，有独立包装，有二连快包装，为什么？
节俭包装，环保，雅观、便于携带）
2．那么，可以节俭多少包装纸呢？这就是我们今天要研究的问习题。
二、拼拼算算，发现规律。
一）两个正方体拼成长方体后表面积的变化情况。
师：在同学们桌上有一些正方体，你能将两个体积是1立方厘米的正方体拼成一个长方体吗？
着手拼一拼。
发问：有的同学拼成了一个横着的长方体，有的同学拼成了一个竖着的长方体。不论怎么拼，观察一下，什么变了？什么没变？
提示课习题《表面积的变化》
发问：两个正方体拼成长方体后，表面积发生了怎样的变化？依照学生答复（二）多个正方体拼成一排，表面积变化情况。
着手拼一拼，找找规律填一填（先独立思虑，再同桌谈论）
报告交流，总结归纳规律：
板书：减少的面数=“重合”的次数*2
三）减少的面积计算。
集体答复填表：想：ｓ
1c㎡1*2=2c㎡
考据计算：ｓ原-ｓ现=减少的面积。
比较：计算减少的面积，哪一种方法更简单，直接。
试一试：把棱长为2厘米的正方体拼成一个长方体，表面积减少了多少平方厘米？
三、运用规律、坚固拓展。
一）练习：判断。
1）把3个同样的正方体拼成一个长方体，表面积减少了原来。
3个面的面。
积。（）2）用5个同样的正方体拼成一个长方体，表面积减少了原来。
8个面的面。
积。（）3）一个长方体截成两个正方体后，表面积减少了。
2个正方形面的面积。
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1）把2个棱长为3厘米的正方体拼成一个长方体，表面积减少（）平方厘米。
2）一根长方体木材长45分米，宽和高都是5分米，（如图）把它锯成3段，它的表面积增加（）平方分米。
3）棱长为2分米的两个正方体，拼成一个长方体，这个长方体的表面积是（）平方分米。
二）把8个体积是1立方厘米的小正方体装盒，最少需要多少包装纸？
小组谈论。学生交流：（可能会出现三种拼法）
拼法一：长方体的表面积：34cm2）
拼法二：（长方体的表面积：28cm2）
拼法三：（正方体的表面积：24cm2）
交流得出：拼成正方体的表面积最小，最节俭包装纸。
老师总结归纳：
师：把小正方体拼成大的长方体，重合的面越多，表面积减少越多。（板书）
四、总结归纳全课、深入目的：
发问：这节课我们经过拼一拼，说一说，研究了物体拼摆过程中表面积的变化情况，你有什么收获呢？
四年级下数学听课记录
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