仁和小学听课记录表。
授课教师王明旺学校仁和小学班级六年级科目数学。
课题《圆》授课时间2023年3月20日第一节。
师：我们学到现在，我们认识到了半径，圆心，直径。（写错字，同学们观察得很仔细，把字改过来。
下面利用我们的工具，圆片、尺子这是就是我们的工具，。。这是我们的研究方法，下面带着这些问题，去思考研究一下，小组互相讨论。开始。
生讨论。8时59分师：同学们有什么新发现，就把它写到我们的发现单上面去。
9时3分。
师：看来大家都有自己的发现，哪个小组跟大家生：在一个圆里可以画无数条直径师：你是怎么发现的？通过怎样的？
生：通过对折。然后打开，就发现有无数条直径和半径。
课堂教。师：你还有什么发现？
学简况生：半径是直径的一半。
师：你是通过怎样发现的？
生：通过对折。这就是圆的半径，打开就是圆的直径。师：还有什么新的发现？
生：圆是一个对称的图形。我是折出来的。
师：第2个问题：在同个圆里半径的长度都相等吗？
你是怎样发现出来的。生：我是通过比一比和量。
我只量了3条，是4厘米。生：量了5条，2厘米。
（？生：我们画的圆大小不一样。
师：应该画在同一个圆里。板书：同一个圆。无数条，相等。（应该强调相等）
9时8分师：打开书本完成第一题，填写下表。生动手。
（师补充板书：d=2r r=d/2）生：半径是。。。
直径是。。。生2：直径是。。。
半径是。。。生3：
师：他们说得对不对？做对的同学请举手。老师这里也有一个正方形，你能在正方形里画一不圆吗？在书里画。生：动手9时12分。
师：拿两本书，我们看一下，他们两个画的圆一样大吗？（太小了，可能看不清，可放在投影上。）
生：因为他们的直径不一样。两脚之间定的距离不一样。师：所以我们得出，画圆的大小跟什么有关？生：直径和半径。
师：要画出最大的圆，半径是多少？2厘米，同学们再试着画一下。
（生动手画，师巡视）师：我们可以看出，原来正方形还可以画出最大的圆。（？
师：我们今天学习了什么？生：。。
师：同学们，生活中有很多圆，只要我们用数学的眼睛去观察，我们就能看到很多数学中的问题，同学们放学后去观察一下，好不好？
听课评。教学内容准确，教学方法灵活，重点突出，解决难点，语言流畅，按时完成教学任务。
议。听课人：余开勇所在单位：仁和小学职称：小学高级教师。
仁和小学听课记录表。
授课教师。黄顺勇。
学校。仁和小学。
班级。二年级。
科目。语文。
课题惊弓之鸟授课时间2023年9月21日第一节。
课前谈话：你认识哪些成语？（龙飞凤舞，画龙点睛，打草惊蛇，叶公好龙……）
一、导入揭题板书：惊弓之鸟这个成语里面藏着两样事物，是什么？（弓，鸟）出示**：
弓（认识“弦”字），箭，大雁（大雁排成“一”字形，爱惜小雁）范写“雁”字。学生写三个。二、检查预习，了解大意。
1、检查生字词：大王更羸愈合裂开孤单失群悲惨重点指导：课文中那个大王是哪个国家的？（引出“魏国”“魏王”）范写“羸”，区别“赢”。2、自由读课文，把课文再次读通顺。
3、检查课文大意：你能用一句话说说更羸是谁？生：
更羸是古时候魏国著名的射箭能手。理解“能手”。读好句子。
在这篇文章中更羸做了一件怎样奇怪的事情呢？（更羸只要一拉弓，大雁。
课堂教。就**下来）
学简况。三、精读课文引入重点段研读：课文哪一段在写这奇怪的事情呢？
呈现段落：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下来。
1、自由读语段。指名读，齐读。师：同学们，这里虽然只有一句话，但是却讲了好几层意思，你们说说，这段话先讲了什么，再讲了什么？
2、理解——朗读——填空更羸（），只听得（），那只大雁（直），（直）。
3、品读两个“直”。能不能给“直”换个词？（拼命，笔直）师疑问：
这是怎么回事呢？课文**讲到原因了呢？引入课文最后一段研读，读懂了什么？
呈现段落：更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。
飞得慢……”自由读语段。填空练习：更羸看到，想到，更羸听到，想到。
生交流。师：我们都是这么想的，看看课文是怎么来写的？
再读课文语段。
a、感受“大雁”是怎样掉下来的？给课文排一排顺序。
b、交流：听到弦响——心里害怕——直往上飞——伤口裂开——直掉下来c、小结：推理。
d、连起来读语段。师：你来推测一下更羸在怎么想？出示：更羸仔细看了看，心想：（）然后，他指着大雁对魏王……四、小结。
通过说成语让学生能够非常自然的进入到课文中来。揭题后通过**结合让学生直观形象的了解了弓、雁。在教两个“直”，教师并不是直接的让学生来换词，而是通过朗读、理解、再读的形式有层次的理解字，再来换。
这让学生在学习过程中有缓冲的过程，更容易让学生接受。在。
下面的学习中，学生会更轻松，学到的东西更扎实。
听课评。总评：
议。惊弓之鸟》是篇老课文，有许多的人上过。听了周老师的课以后，我觉得还是可以生成新的教学方法。
只要我们认真的去阅读去推敲都可以做到的。整节课，通过读、讲、分析、理解让学生充分的了解到更赢是个有勇有谋的一个人。语文教学是以“读”占鳌头！
***更是通过大量的读，让学生来理解课文。使学生学的轻松、学的扎实，这正是现代语文所追求的课堂。
听课人：余开勇所在单位：仁和小学职称：小学高级教师。
仁和小学听课记录表。
授课教师。王国舒。
学校。仁和小学。
班级。六年级。
科目。数学。
课题《圆柱表面积的应用》授课时间2023年4月20日第一节。
一、复习圆柱知识。
师：我们学过圆柱，知道了哪些知识？生1：它有两个相等圆，一个侧面。
生2：它的侧面展开图有可能是正方形或长方形。生3：它还有无数条相等的高。……
师：谁知道怎样求圆柱侧面积呢？生：圆柱侧面积等于底面周长乘高。
点评：关于圆柱相关知识的回答，学生很积极有6名同学发言，教师能适时总结，及时跟进。建议教师板书学生回答的纲要。
练习1：补充条件，只列式不计算：（用小黑板出示）
课堂教。一个圆柱，高5厘米，它的侧面积是多少平方厘米？
学简况师：请你先补充条件，再列计算式子。
生1：底面周长5厘米，s侧=5×5。生2：
底面直径8厘米，s侧=3.14×8×5。生3：
底面半径4厘米，s侧=2×4×3.14×5。师：
s侧=ch=∏dh=2∏rh
点评：练习1的设计很好，所需的三种情况，在一个题目中全部展现了，为学生下面的学习做了很好的铺垫。只列式不计算，提高了时效。
二、应用已有知识，解决数学问题。练习2：（用小黑板出示）
一个圆柱形，底面直径6厘米，高10厘米，它的表面积是多少厘米？师：谁来读一下题目，在题目中你知道什么，要求什么？生1:读题。
生2：我知道底面直径6厘米，高10厘米，求表面积。师：什么是表面积？生：s表=s侧+2s低。
师：请同学们在练习本上解答，谁愿意上黑板解答？（两个学生上黑板练习，集体点评）
师：运用圆柱表面积知识，还可以解决我们生活中的很多问题。（板书课题：圆柱表面积的应用）
三：运用圆柱表面积知识，解决生活中的数学问题。
通过已有知识，进行练习，为下一个教学环节做了充分准备，这个环节的教学承前启后。学生。
听课评。读题后，列举所获得的信息，这种解决数学问题的方法得到了很好的练习。这种方法学生的掌。
议。握很熟练，说明教师平时注重了这些方面练习。
听课人：余开勇所在单位：仁和小学职称：小学高级教师。
仁和小学听课记录表。
授课教师。汪梅。
学校。仁和小学。
班级。二年级。
科目。数学。
课题7的乘法口诀授课时间2023年5月17日第二节。
一、复习旧知：背1——6的乘法口诀。
课堂教。二、揭示课题：板书：7的乘法口诀。
学简况。三、新授。
1、出示教具（小船）
提问：这只小船是由什么制成的？生：三角形。师：几个三角形？生数三角形（七个）2、出示**：
1”表示什么？生：表示船的只数是1。
三角形表示什么？生：表示1只小船由7个三角形拼成。
3、学生利用学具摆一摆小船。指名上台板演。5、打开课本填写。
a、让学生填写摆了3只、4只、5只、6只、7只小船各用多少个三角形？b、用什么方法算出结果？生：
用加法。c、集体说。d、师小结板书：
1个71×7=7（编口诀）一七得七。
问：2只小船是几个7相加？生：2个7相加。师板书：2个7相加。用乘法算式写出：2×7=14以及口诀：二七十四（用同样的方法得出下面的算式及口诀）
e、指名板演，算式及口诀，集体订正。f、说说每一句乘法口诀表示的意思，指名说。说说如何记忆？g、师说乘法口诀的前半部分，生说后半部分。
3、练习训练：出示卡片（）二十一生补充完整，并说说如何写算式。三、巩固练习：想想做做第1题。学生练习，指名上台做。四、作业。
听课评。教学内容准确，教学方法灵活，重点突出，解决难点，语言流畅，按时完成教学任务。
议。听课人：余开勇所在单位：仁和小学职称：小学高级教师。
仁和小学听课记录表。
授课教师钟桂林学校仁和小学班级一年级科目数学。
课题角的认识授课时间2023年4月13日第一节。
一、创设情境，初步感知。
谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？
二、组织活动，**新知。
1．认识角。
投影显示：投影课本里的**。
谈话：找一找，**上哪些像角？（学生回答）
追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的。
面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。
2．折一个角。
谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。（用准备好。
课堂教学简况。
的白纸折角）3．角的大小比较。
1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做。
到的？2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什。
么方法比较？
3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些。
呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？
三、固应用，拓展延伸。
1．课本练习第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？
投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？
指名回答。2．课本练习第2题。谈话：
好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
3．课本练习第3、第5题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考。
我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。
4．课本练习第4题。谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。
动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化。
四、总结全课，布置作业。
谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找。
你们家哪些物体上有角。
1．引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。
让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。通过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激。
听课评议。发了学生学习数学的热情。
2．引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。
注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。本节课设计“找”、“说”、“做”的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养。
了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。
听课人：余开勇所在单位：仁和小学职称：小学高级教师。
仁和小学教师听课记录表。
单位：仁和小学（盖章）2023年4月10日。
授课教师。石绍琼。
授课班级。五年级。
授课时间。授课学科语文授课课题再见了，亲人授课地点五年级教室。
一、整体感知，提示训练点。
1、学生读书思考：作者写这篇文章的目的是什么？2、快读全文思考：作者围绕这中心选择了哪些材料？
3、学生讨论。
二、研读课文，体会训练点。1、引导学第一段，体会学习方法。
授课过程。2、结合第一段思考题，遵循学习第一段的思路，分组自学第二、
第三段。3、放录音创设情境。
4、质疑问难。
三、概括学习过程，深悟训练点。
四、总结。五、布置作业。
序号。评价标准。
分数。评分。
1教学目标过程1817
2教学过程方法4036
评价内容3教师基本素养1817
4教学即时效果1614
5教学特色86
评价等级优评价总分90
这节课教学目标明确，尊重学生的主体地位。在教学过程中重视语言，强化实践。能抓住课文主线，评价意见。
进行学生思维和语言的训练。同时给学生提供了想象的空间，提供了多元感悟的舞台。
听课教师：余开勇2023年4月10日。
学员听评课记录表。
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