小学四年级语文下册听课记录（2010-2011学年度下学期）
乡下人家》人教版四年级下册。
执教：11号徐小娟。
师：同学们，我们今天来学一篇新的课文。
生：齐读课题。
师：有一位老人离家40多年，终于回到自己的故乡，于是写下来这篇文章——乡下人家。
大家打开课文，读句子，想想乡下人家给你留下了什么印象？
生：（自由读课文）
师：咱们班同学读书真投入啊！
师：这篇课文有很多的多音字，自己试着读一读。
指名读。师：就读第一个。
生读。师：“冠“在这里是什么意思。
生：国王的。
师：戴在头上的，就叫冠，你能说几个有关冠的词语吗？
生：皇冠。师：这儿也有几个：鸡冠、头冠。
师：率。生读。
师领着学生书写。
师：在数学里还有一个读音？
生：绿。师指名学生读“场地““几场”
学生领读。师：放到课文里读一读。
男女比赛读。
男生先读课文。女生再读。
师：多音字读准确了。这乡下人家给你留下什么影响？
生：想到了两个词语，诗情画意、
生：联想到了景色秀丽。
师：作者也用了词语来形容？谁来读。
指名读。师：声音好听，读得准确，来一起读。
生一起读。师：着独特是什么意思呢？板书：独特。
生：与其他的风影不一样。
师：迷人又是什么意思。
生：诗人沉醉在美景中。
师：课文**让我们感到沉醉在美景里呢？找出让你感到美景的句子，用笔画出来。
生边默读课文边画出句子。
师：发现好多同学找到这样的一句话，出示：
生读。师：同学们，把掌声送给她，学着她的样子也来读一读这个句子。
生一起读。师：句子读得真流畅，如果读出美丽的画面，读一读，你好像看到了哪些画面？
生又读课文。
师：乡下人家的美景是用什么装饰的呢。
生：瓜。师：不同的瓜，不同的颜色。
生：乡下人家用植物来装饰。
师：这些颜色搭配起来很美。
我情第二大组的同学来读一读。
生读。师：乡下是用瓜、藤来装饰的和城里不一样，哪不一样。
生：城里用石狮子来显示自己的家的富有，而乡下不一样。
师：作者对比写，他是对比说的。
一起读。生读。
师：这是一道独特迷人的景色，还有哪些景色你也觉得很美。
生：几场春雨过后，看到许多春笋。
师：看到这样的景色，难怪作者说：
生接着课文读。
生：还有一些人家（生读课文）
师：这也是一个长句子，来咱们也一起读一读这句话。
生读句子。师：读得流畅，咱们是四年级了，咱们读得流畅时应该的，应该读出疑问来，不急，再读。
生读。师：你有什么疑问？
生：他们为什么不种别的好花？
师：为什么？
生：太普通了。
师：为什么呀？
生：那还是一家人辛辛苦苦的种的。
师：非常和谐。
生：看出和谐、快乐。
生：为什么这朴素的花还带着华丽呢？
师重复学生的问题，什么叫朴素？
生：我觉得这普通的花。
师：那什么叫华丽？
生：独特的风景。
师：还有其他的吗。
生：为什么只能种花？
师：自己提出问题，解决问题。依着时令顺序开放什么意思？老师带来**。
师出示：春天芍药、夏天、秋天、冬天。
这就叫依着时令。顺序开放。
生齐读课文。
生慢慢读。师：真美呀。难怪作者说：学生接着读。
师：这节课领略了乡下人家的美景，这些美景是用语言表现出来的，我们用笔把美的句子摘抄摘抄。开始。
生摘抄。师：我想你肯定没有摘抄好，这节课就上到这里下课。
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