最新三年级数学听课记录。
三年级(1)班。
讲课题目。四。边。形。
时间。第二节课。
三年级数学听课记录。
1、教师放录像（介绍第一小学的校园），然后让学生观察主。
题图（课本的图）
教师提问①：“在图中你能看到什么？”（让同桌互相交流）
：“你看到图形了吗？”
学生1：我看到了正方形的蓝色地板砖。
学生2：我看到了长方形的蓝色地砖。
.（接着请好几个学生回答）
2、点明主题。
在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫四边形。（引出主题：四边形）
二、**交流，学习新知识。
1）、涂一涂（教师向每位学生发一张画有许多图形卡片）
教师的问题：在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。
学生都很认真地找和涂。
最后老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价。
2）、四边形的特点。
教师投影出涂好的四边形，并问；“观察一下这些四边形有什么特点？”
让学生以四人为一小组进行讨论）
小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四个角。
师生共同**，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角。
举例进一步深化。
请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形。
得出结论：长方形的六个面是四边形）
教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形。
学生争先恐后地回答）
三、动手实践，取得新知识。
课前教师给每个小组一个信封（里有很多图形卡）
教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。
讨论后小组汇报分类结果：（1）、按图形的相似来分。
2）、按图形的颜色来分…点评：
利用录像引起学生的注意。老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四形的认识，从而引出新课的主题（四边形）.
让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，从而调动学生的积极性。
以小组讨论形式培养学生间的相互合作；师生共同**问题的教学设计由浅入深，使学生容易接受知识。
教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛。
2、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）
要求学生亲自动手围一个四边形。
教师提问：①“你围成什么四边形”
学生答：“长方形”
或。正方形”
教师提问：②“为什么围成的是长方形或正方形？为什么认为它是长方形或正方形？”
先让学生讨论，然后请多个学生回答。
再讨论“长方形和正方形有什么特点？”（小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言）
在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最。
后教师在屏幕上显示总结：
长方形、正方形的角是直角。
长方形的对边相等。
正方形的四边相等。
联系实际问题引入另一游戏：
我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服”（回归生活）引出游戏，教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。
四、让学生再次阅读课本，如果有不明的地方提出，教师解答，并总结整节课。五、板书：四。边。
形。四。条。直。
的。边。四。个。
角。但教师没有说出正确的分法。
以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维，并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解。
使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，培养学生对家乡的关注。
反馈学生掌握的知识的程度。
板书简洁而明了，突出四边形的特征。
总评：这节课教师合理地运用多**教学，使学生能够全面掌握知识点。通过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。
小学三年级数学听课记录
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小学三年级数学听课记录
教师提问。在图中你能看到什么？让同桌互相交流 你看到图形了吗？学生1我看到了正方形的蓝色地板砖。学生2我看到了长方形的蓝色地砖 接着请好几个学生回答 2 点明主题。在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形 长方形 蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫四边形。引出主题四边形 二 交流，学习新知识。1...
小学三年级数学听课记录
以小组讨论形式培养学生间的相互合作 师生共同 问题的教学设计由浅入深，使学生容易接受知识。教师循循善诱，使学生跟着一起动脑 动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛。但教师没有说出正确的分法。2 游戏 准备工具 橡皮根 钉子板 要求学生亲自动手围一个四边形。教师提问 你围成什么四边形 学生答 长...