三年级数学《面积和面积单位》听课记录

发布 2022-11-09 12:02:28 阅读 2831

这是一节数学练习课,内容是小学数学国标版三年级下册《面积和面积单位》。

应该说相对于新授课而言,练习课不好上,因为它不容易出彩,容易变成枯燥无味的解题课。

所以一般老师不会选择练习课来展示,所以学习完本节课后我收获多多,现将自己的听课感受和课后反思罗列出来,以便更好地完善自己。

听课感受: 1、本节课的教师有独特的眼光,选择了面积和面积单位作为内容上课。

因为这部分内容无论是练习的形式还是呈现的方式都是丰富多彩的,整节课需要学生动力脑、动手、动口,需要孩子们之间合作探索,所以课堂教学就不那么单调,课堂气氛就不会那么沉闷,学生练习的兴趣会犹然而生,根本不需要老师过多语言的刺激或者其他方式的调节。

2、教师很大气的教学风格,精炼的数学教学语言,大刀阔斧地对教材进行了重组,并且根据自身班级的实际情况,进行了筛选,同时前后联系增加了一些有价值的练习题目。

3、亮点频繁出现。

每节数学课要有让人眼球一亮的地方,本节课课始时数学日记的使用不仅复习了常用的面积单位,而且让学生在情境中认识到正确使用面积单位的重要性,正所谓潜移默化,效果极佳。

课中不同层次的练习,从规则图形到不规则图形,让学生循序渐进,逐步深入掌握方法解决问题。

课尾的合作探索掀起了课堂教学的高潮,充分体现了小组间的合作**,挖掘了学生的潜能,拓展了学生数学思维的视野。

课后反思: 课后与同事一起咀嚼这节课,有这样一些思考。

1、课堂教学中我们在强调算法或方法多样化的同时,应该帮助学生去分析得出最优的算法或想法。

因为和学生一起比较,这个过程会让学生的知识得到内化,能力得到提升,思维的广度得到拓展。

2、小组合作已经成为新课程改革的招牌菜,不管是平时的随堂课还是研究课展示课都会有,但是我们老师让学生去合作讨论呢,还是让学生觉得需要合作学***呢?想法显而易见,所以我们应该通过各种问题、教学机智力促学生自己去合作,调动学生的自主性,积极性,主动研究交流合作。

3、很羡慕一些名师特级师们的课堂,精彩无极限,细细想想其实他们所提的一些问题我们也会,好在他们拿捏问题的时间很准,所以我想当老师给出了问题不要急于获得答案甚至是准确的答案,给每一个孩子独立思考的时间和空间,在经过深思熟虑之后再进行讨论与交流,思考会更加到位,效果应该更显著。

4、每节课备课时我们在了解内容之后,第一要定位的就是一节课的教学目标,所以我想教学目标决定每节课成败的重要因素,平时的教学我们都有可能会随意一些,可能会人为的提高教学目标,其实站在大多数学生的立场,把每节课学实、学细,可能效果会好一点。

同时不同年级的学生要求不一,该淡化时要淡化,该模糊时要模糊。

5、新授课与练习课的关系。

(尹主任的话) 我们知道新授课的教学,通常要步子小,过程慢,让学生有个接受的过程,它重在知识的传授。

而练习课是在新授课的基础上,有针对性地提高学生的能力,重在学生能力的提升。

新授课中也有练习,但主要是模仿练习。

而练习课是在模仿的基础上进行独立应用的过程,要让学生把知识内化为能力,要着重在学生思维的灵活性上作文章,当然复习课也有练习,它主要体现的是综合性、灵活性和应用性。

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