《制作年历》评课稿。
3月26日，我参加了飞云学区实践与综合应用专题教学研讨活动，共听了3节研讨课，感受颇深。说实在的，平时因为课时时间较紧，且这一领域的教学内容较难驾驭，更因为这些知识没有考查要求，就不够重视，课上得不够深入，或者说有些随意。学区安排以实践与综合应用为主体的活动，我个人认为很有现实意义。
实践与综合应用领域是数学课程改革中新增加的内容，为学生提供了实践性、探索性和研究性学习的课程渠道。其主要价值就体现在：让课堂数学与生活数学走得更近，让那个学生充分体验到数学的应用价值；让学生动起来学数学，促进学生各方面协调发展；培养学生的问题意识、研究意识，为学生的后续发展奠定基础。
下面就王海燕老师执教的《制作年历》一课谈些自己的想法：
王老师的《制作年历》一课，就充分体现了实践活动课的特点。比如她在导入新课部分，是让学生欣赏生活中常见的年历入手，在学生鉴赏的同时，引导学生回顾和整理了有关年月日的相关知识，为学生的合作制作年历作了必要的准备，也让学生充分体会到了数学知识与日常生活的紧密联系，在引导学生标注特殊日的活动中，让学生知道了一些重大节假日，同时在学生说出个性化特殊日时，对学生的思想教育已在悄无声息中完成了。在学生合作制作环节，王老师非常注重发挥学生的主体性，让学生真正动起来学数学了，此间，学生的自主**、合作意识得以充分展示。
在实践活动中，又进一步深化了年月日的知识，这便是实践活动课的精髓所在。说到自主性，王老师在学生作品展示交流评价环节中也有精彩的表现，学生优秀作品的评选有学生评委来担纲，在他们略显稚嫩而又真实的评价中，进一步沟通了学科间的联系。
总之，王老师在本节课的设计和教学中注重了知识间、学科间、知识与生活的沟通和联系，充分展现了实践活动课的特点。
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课题课时。制作年历。1班级编写者。一 教材内容分析。教科书第56 57页 制作年历 是在学生学习本单元内容的基础上进行进一步的巩固。二 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1.使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固新天地 年 月 日 的知识，从年具体到月再具体到日，掌握年 月 日的内...
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人教版三年级数学下册实践活动 制作年历教案。实践内容 自学教材第56 57页，制作年历 实践目标 巩固学生对年 月 日知识的认识，培养学生 此文转于斐斐课件园收集 整理 分析信息及动手和审美能力。通过制作活动，感受年历的制作方法，并进一步认知年 月 日相关知识。通过解决具体问题，体验数学知识在实际生...