课题课时。
制作年历。1班级编写者。
一、教材内容分析。
教科书第56~57页“制作年历”，是在学生学习本单元内容的基础上进行进一步的巩固。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固新天地“年、月、日”的知识，从年具体到月再具体到日，掌握年、月、日的内在关系。
2.引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在现实生活中的作用。激发学生在学数。
学、用数学的兴趣以及搜集、整理、分析信息的能力。
3.在制作年历的过程中，培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。
三、学习者特征分析。
学生通过本单元的学习对年、月、日已有了进一步的认识，制作年历可以激发学生的兴趣，培养学生的动手能力，进一步巩固本单元的学习。
四、教学策略选择与设计。
指导学习法。
五、教学环境及资源准备。
打孔器、白纸、书夹、水彩笔、剪刀、胶水等。
六、教学过程。
教学过程。教师活动。
预设学生行为。
设计意图及资源准备。
一、展示搜集的年历。
师：同学们，老师发现有的同学已经迫不及待地拿出自己搜集的年历了，想不想展示并介绍一下你的搜集经历？让大家一饱眼福吧！
师：同学们搜集的年历可真不少！有的是单张的，有的是整本的；有的可以挂在墙上，有的可以放在桌子上。
仔细观察，它们是怎样制作的？师：同学们观察的可真仔细！
让学生提出困难，做好制作准备。
师：大家搜集的年历这么漂亮，想不想自己动手制作一个？在制作之前，你认为有什么困难吗？提出来，我们共同解决。
师：是呀，万事开头难，不知道明年的第一天是星期几，从哪儿开始写呢？
师：怎样知道2024年最后一天是星期几呢？
师：老师带来了一本2024年的年历，谁来代表全班查一查？
师：你真会动脑筋！还有其他困难吗？
师：对呀，二月份可是个特殊的月份。明年的二月有几天呢？
师：你很会推理，同学们情不自禁地为你鼓掌呢！
师：假如在制作的过程中，你们遇到什么困难，随时提出来。
学生依次向全班展示并介绍。
个别学生介绍他们带来的年历的制作过程生活中有各种各样的年历，通过收集年历，展示年历，一方面让学生更多地了解年历的形式、结构，另一方面也为学生自己制作年历启发灵感，打开思路。
二、准备制作年历。
有学生提出：2024年的年历已经有了，我提议制作明年的年历！不过，我们还不知道明年1月1日是星期几。有的学生会说：只要知道2024年最后一天是星期几就可以了！
生：看今年的年历！
生：我们不知道明年二月份有几天。生：因为2012是闰年，根据四年一闰的特点，2024年、2024年、2024年都是平年，这三年的二月都有28天。
让学生自己提出制作困难，可以更贴近学生的认知水平，也更实际一些，一般来说，学生提出的困难，都是亟待解决的问题，如果不及时解决会影响制作过程。
1.激发制作兴趣。
师：刚才，我们共同解决了制作年历可能遇到的困难，下面大家就大显身手，制作出自己的年历吧。请大家分组制。
制作年历的过程不是一个简单的过程，有了兴趣就会有更多的投入，更多的探索与作，制作前，组内成员先进行合理的分工，咱们团结、有序创新地进行。
2.各小组开始制作。
3.教师巡回指导，了解制作情况。三、分组制作。
年历。1.各小组推选代表介绍。
本组作品，为展示会做好准备。各小组分工合作，2.展示会开始。
共同制作年历师：同学们，大家好！2024年年历展示会现在开始！哪个小组愿意展示本组的年历，请举手。注意：由于本次展示会的参展作品众多，请着重介绍本组制作的年。
历的特色之处。
四、召开“年历教师总结：看了各小组制作各小组争相展示本展示会”
的年历，老师只想用一个词组的成果，并说出来表达我的心情，叹为观它的优点与特点止。真是太精彩了！真为你们感到高兴！
师：大家制作的年历如此精美，那么，我们可以用它来做什么呢？
看来，年历的作用还真不小！通过这节课的制作、交流、欣赏，你一定有许多收。
获，假如你又有了新的制作。
五、总结年历作思路，还可以利用课余时间。
用。来实现它。相信自己，你一学生各抒己见，说定行！年历的作用。
来实现它。相信自己，你一定行！
板书设计：制作年历。
七、教学反思。
三年级数学下册制作年历教案人教版
制作年历。教学目标。一 使大家认识时间单位年 月 日 知道大月 小月 平年 闰年的知识 记住每个月以及平年 闰年的天数。二 使大家会判断某一年是平年还是闰年。三 帮助大家初步建立年 月 日等时间概念，培养大家的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。四 渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育。教学重点和难点...
人教版三年级数学下册《制作年历》听课记录评课材料
制作年历 评课稿。3月26日，我参加了飞云学区实践与综合应用专题教学研讨活动，共听了3节研讨课，感受颇深。说实在的，平时因为课时时间较紧，且这一领域的教学内容较难驾驭，更因为这些知识没有考查要求，就不够重视，课上得不够深入，或者说有些随意。学区安排以实践与综合应用为主体的活动，我个人认为很有现实意义...
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