四年级上册unit 1 can you run fast?教案。
四年级上册unit 1 an u run fast?教案。
1 知识目标 nledge ai
掌握本主要生词并能熟练的听说认读 run fast up high up far ride fast 及听懂理解会说an u …的句型和肯定回答es, i an 否定回答n ,i an`t
2 能力目标 abilit ai
能听懂理解会说an u… 句型，并在实际情景中进行应用。
3 情感目标 etin ai
通过各种活动，使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
教学重点难点：
教学重点 teahing pints
会听说认读本词组 run fast up high up far ride fast
教学难点 teahing diffiults
能运用an u 句型进行对话。
动词 run 和 ride 读音上的区分 fast 和 far 在读音上的区分。
教学方法： 游戏法、交际法。
师生活动过程：
1 aring up
师生之间自然地的问好。教师告诉学生i lie sprts 询问学生是否喜欢sprts 。引导学生理解sprts 的意思。
2．teahing press
点击，出现各种学生熟悉的运动。带领学生一起回忆这些运动。并且说出句型an u 就学生熟悉的动作进行询问。
引导学生用es ,i an 或者n, i an’t 进行回答，同时把板书an u 写在黑板上。引导学生回答。根据教师的表情进行肯定和否定的训练。
**演示本中的新词：run fast 教师问学生：an u read it ?
引导学生自己读出。将词组写在黑板上，并让学生跟读。请单个学生进行操练。
以行为单位**车操练。在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。
教师边做动作演示run fast 边说“i an run fast ,an u ?”先询问全班同学。再询问个别同学，引导学生回答。
并让他问我an u run fast ? 请2到3名自告奋勇的同学接受全体同学的询问。
出示**演示ride fast 教读该词组。并强调该词组与前面的run fast 在读音上的区别。全班读。
叫个别学生读。并适当纠正不标准的读音。教师问全体同学an u ride fast ?
再引导个别同学回答。请回答问题的同学再问其他同学。
**演示up far 教师边演示边说i an up far an u ?引导学生回答。教读词组。
分组读。学生随着教师的手势不断变换声音的大小达到熟练的效果。重点强调far 跟 fast 的区别，让学生注意不要混淆。
全班将词组带到句型中读。分组读句子。第一组读大声，第二组读小声。
**演示up high 教师边做动作边问学生“i an up high ,an u ?”并将up high 写在黑板上。指导学生读。
叫自告奋勇的学生读给全班听。教师读大声，学生读小声，并且跟随教师的手势不断变换声音的大小。让自告奋勇的学生问其他同学。
给予奖励。
一二组根据老师手中的**问三四组，三四组根据老师的表情回答。再变换组。
学生自由问答。要求学生站起大声地对话。请自告奋勇的学生上表演。并给予奖励。
3跟录音读。四个小组分别扮演四个角色读。
4expand ith extensin（拓展与外延）unit2 an sa pla ftball?
学习任务：1掌握词汇： ae a ae ，pla the flute，ash lthes，dra a dragn
2掌握句型：an u …？es，i an / n，i an’t
教学重点与难点：
使用“an”询问他人的能力并讲述自己的能力。
教学用具：头饰，d-r，**。
教学过程：i arer
1 greetings
2 开展小游戏：
展示动物头饰，学生抢答：tiger，fish，ne，bird，frg；将头饰发给名学生，依次问。
t：an u fl, tiger？
tiger：n, i an’t
t: an u fl, bird？
bird：es, i an
t: an u si，ne？
ne：n，i an’t。
t: an u si，fish？
fish：es，i an。
t: an u up，frg？
frg：es，i an。
引导学生唱自编小诗：i’ a tiger i an run, run, run, run
i’ a bird i an fl, fl, fl, fl
i’ a fish i an si, si, si, si
i’ a frg i an up, up, up, up
i’ a ne i an lib, lib, lib, lib
ii presentatin：
1． 教师做动作，引导学生先后说出：ae a ae，pla the flute。再由此引出短语ash lthes，dra a dragn板书并教授。
2． 教师询问学生：an u ae a ae/ pla the flute/…？
3． 同桌互问。
4． 开展游戏“互相帮助”（就自己不能做的事情寻求帮助）
学生a不会洗衣服，要使用an u ash lthes？向其他同学提问并寻求帮助，直到找到一名es，i an 能够帮助他的同学为止。每名同学都要为自己“不能做”的事情寻求其他同学的帮助。
游戏结束。可以请部分学生向全班汇报i an’t ae duplings, but lanlan an she an help e i an vegetables, but aa an’t i an help hi
． 学习歌曲。
t：大家想不想做热心的孩子？ 别人遇到困难了，伸出你热情的手，说an i help u ？
1 **录音，仔细听，感受节奏和旋律。
2 进一步对an的用法加深。
3 再放录音，学生跟唱，并做出相应的动作，教师适当指导。
iii 学习。
1 打开本part1教师向学生讲解sa a lingling daing不同头像所代表的回答。
2 **录音，学生听出答案，并在本上用选出答案所示的头像。
3 分别扮演sa a lingling daing小组四人以他们的口吻进行回答练习。
an u ae a ae？ es, i an/ n, i an’t
an u pla the flute? es, i an/ n, i an’t
iv pratie
展示**的动作：rite a letter， r a bat， tae a piture，read a b， d taiiquan， ae hinese fd， pla hess， ae sup
1 四人一组，运用an u…句型调查谁是多面手，能力强。
2 选出两组汇报调查结果。
v 小结：本节我们同学表现非常出色，很好的运用了“an”了解他人的能力，以便对你有所帮助。
vi 作业：
1将今天所学的歌曲表演给好友或家人。
2收集学过的动词或动词词组，用i an描述自己能做到的，用i an’t描述不能做到的。
四年级上册Unit7教案 1
unit 7 eating out 一 words menu n.菜单sandwich n.三明治。hamburger n.汉堡包packet n.小包，袋。fries n 薯条bowl n.碗。noodles n.面条piece n.一块 片，张，件 glass n.玻璃杯dumpling n.饺...
四年级上册英语Unit1 Unit2练习
nameclass 1 判断下面每组单词划线字母的发音是否相同，用 或 表示。1.book cat2.hello h e3.dog orange 4.girl get5.apple cake6.what here 二 根据 写单词。三 英汉互译。1.喜欢芒果2.两只猫。3.一些苹果4.那些可爱的狮子...
四年级上册英语Unit1 Unit2练习
nameclass 1 判断下面每组单词划线字母的发音是否相同，用 或 表示。1.book cat2.hello h e3.dog orange 4.girl get5.apple cake6.what here 二 根据 写单词。三 英汉互译。1.喜欢芒果2.两只猫。3.一些苹果4.那些可爱的狮子...