去年的树。课。文。
在。线。
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1.用“√”标出下列字正确的读音。
应(yīnyīng)
柴(cáichái)
桩(zhāng
zhuāng)
音(yīnyīng)
燃(ránlán)
斧(fǔfù)
2.课文最后三个自然段中，有两个“看”字。这两句话颇为传神，让人产生无穷的遐想。说说你是如何理解的。
1)第一个“看”，可以理解为2)第二个“看”，可以理解为3)两个“看”表达了鸟儿什么样的感情？
3.课文中所蕴含的道理是什么？说说你的理解和感悟。
4.作为一位使者，你想说点什么：
我想对鸟儿说我想对树说我想对人类说。
课。外。
提。优。
猫头鹰和鹦鹉。
猫头鹰和鹦鹉都是诗人。
有一次，鸟类举行诗歌比赛，诗神也参加了。不用说，诗的好坏要由她来评判。
第一个朗诵自己作品的是鹦鹉。它一会儿学喜鹊叫，一会儿学百灵叫，一会儿学黄莺叫，一会儿学杜鹃叫。最后它朗诵了得意之作，学主人迎客时的喊话——客人来了，请进！
大伙儿连声赞叹，说它学得逼真，闭起眼睛听，简直不相信是出自摹(mó)仿。特别是学人类讲话，虽然鸟儿们很不喜欢那种粗俗的噪(zào)音，却因为只有鹦鹉学得来，仍然被认为是一种难能可贵的绝技。
诗神却皱了皱眉。
接着猫头鹰朗诵了自己的作品。它先是发出一串震撼森林的大笑，像暴风，像冰雹，使每一片草叶、每一个小虫都警醒起来。然后它大声吟唱：
咕咕咕喵！咕咕咕喵！比鹰的叫声更沉毅，比猫的叫声更果敢，像大旗闪处响起一阵牛皮鼓。
听了这样的吟唱，有的吃惊，有的发抖，也有的觉得心胆俱壮，跟着吟唱起来。这也是诗吗？是好还是不好呢？
最后，诗神作出判决：猫头鹰获胜！
你根本不懂诗，你算老几？”鹦鹉大声争辩。
安静些，”诗神笑着说：“你的诗里有各种声音，单单没有你自己的声音，除了给饱食者一点娱乐以外，没有给这个世界任何东西。猫头鹰却不然，它的诗虽然粗犷(guǎng)凌厉，一点也不悦耳，可是完全是从它自己的肺腑中流出来的。
有人说，猫头鹰的声音是不祥之兆(zhào)，其实它只不过如实讲出这世上还有许多老鼠，警告大家留神自己的衣箱和食品柜。假如自己不是鼠辈，又怎么会感到不祥呢？”
诗神的话是对的。可惜人们至今还是请鹦鹉居住在金丝笼里；却把猫头鹰赶得无处安身，听到它在**吟唱，就朝着**举起鸟枪。
1.写出下列词语的近义词。
留神(吃惊(
果敢(争辩(
2.用“从文中找出一个比喻句，并用“像”再造一个比喻句。
3.当诗神听到鹦鹉的朗诵时皱了皱眉头，你知道是什么原因吗？
4.你怎样理解鸟儿们其实很不喜欢鹦鹉所学的人类那粗俗的声音？可联系生活实际说一说。
5.为什么猫头鹰的吟唱会带给大家无比的震撼呢？
6.怎样理解“你的诗里有各种声音，单单没有你自己的声音”这句话的含义？
成语大观园。
亲密无间。推心置腹。
肝胆相照。情同手足。
志同道合。风雨同舟。
患难之交。深情厚谊。
情深似海。情同骨肉。
两肋插刀。肝脑涂地。
格言感悟台。
1.真正的友情，是一株成长缓慢的植物。——华盛顿。
2.真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。——别林斯基。
3.父亲是财源，兄弟是安慰，而朋友既是财源，又是安慰。
—富兰克林。
4..最好的朋友是那种不喜欢多说，能与你默默相对而又息息相通的人。
—高尔基。名句吟诵阁。
1.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——白居易《琵琶行》
2.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高。
适《别董大》
3.人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。——孟子·万章下》
4.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》
5.相见情已深，未语可知心。—李白。
11去。年。的。树。
课文**。2. (1)是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时——虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！
2)鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了，朋友。
3)这两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。
3.提示：要信守诺言、珍惜友情；要保护环境，爱护树木，人与自然和谐相处，共同发展。
课外提优。1.留意。
惊讶。果断。
争论。3.因为鹦鹉的各种声音都是模仿的，单单没有自己的声音。除了给饱食者一点娱乐以外，没有给这个世界任何东西。
5.因为它的声音是从自己的肺腑中流出来的，发自内心，它如实讲出这世上还有许多老鼠，警告大家留神自己的衣箱和食品柜。
6.只会附和别人的意见，迎合别人的想法，不能大胆表现自己的真实意愿。
四年级语文上册去年的树培优教案
去年的树。教学目标 1.知识与技能 学习本课的生字新词。2.过程与方法 理解文章内容，训练学生有感情地朗读对话，培养语感 通过阅读，感受童话的语言美 思想美 意境美。3.情感态度与价值观 让学生懂得信守承诺和保护环境的重要性。教学重点 难点 读课文中的角色对话，体会童话角色的心理。教学准备 多 课件...
人教版语文四年级上册《去年的树》教案
人教版语文四年级上册 去年的树 教案。去年的树 是四年级上册语文里的一篇课文，下面小编为大家带来了人教版语文四年级上册 去年的树 教案，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。教学目标 能查字典或联系上下文理解不明白的词。能有感情地朗读课文，能读懂本文。感受童话的语言美 思想美 意境美。对 信守诺言，珍惜...
赛课教案 四年级上册语文《去年的树
去年的树 教学目标 1 认识1个生字，会写4个生字，正确读写 融化 伐木 煤油灯 等词语。2 分角色朗读课文。理解课文内容，体会童话揭示的道理。3 感受拟人体童话在主人公的刻画 故事情节的安排及语言表达上的特点。教学重点 分角色朗读课文。理解课文内容，体会童话揭示的道理。教学难点 感受拟人体童话在主...