《 健康教育 》备课。
四年级下学期。
小胡小学林祥胜。
第一课时。教学内容：细菌、病毒、寄生虫。
教学目标： 1、使学生了解细菌、病毒和寄生虫的形态和特征，掌握其与人类的关系。
2、教育学生养成良好的卫生习惯。
教学重点：细菌、病毒和寄生虫与人类的关系。
教学分析：课文主要介绍了细菌、病毒和寄生虫的形态，特征及其与人类的关系，细菌，病毒和寄生虫对人体有害，能够引起疾病，是一种潜在的危害，但只要我们养成良好的卫生习惯，采取预防措施，就能防患于未然。
教学过程：一、谈话导入。
有哪位同学他听说过细菌，病毒和寄生虫？谁来说说他们是什么东西？与人类有什么关系？ 教师在总结学生发言后，开始讲解课文。
二、进行新课。
1、细菌、病毒与人类的关系。
细菌、病毒都属于微生物。他们在自然界的分布极广。并不是所有细菌都是有害的，然而自然界中，也有一部分微生物能够引起人类和动植物的病害，这写具有致病性的微生物就称为病原微生物。
2、细菌的形态与结构。
细菌是一种单细胞微生物，属于原核生物，有相对很顶的形态与结构。细菌的的基本形态有球形、杆形、螺旋形。细菌可分为荣兰氏阳性菌和荣兰氏阴性菌两大类。
3、病毒的系统与分类。
病毒是一种体积微小，结构简单，严格寄生在易感细胞内，以复制方式增殖的非细胞型的微生物。病毒虽小，但有固定形态，一般可以概括四种，杆形，蝌蚪型，球形，砖形。病毒可分为七类，即呼吸道病毒，肠道病毒，肝炎病毒，痘类病毒，疱疹病毒，虫媒病毒和狂犬病毒。
4、病毒型感染的特点和预防原则。
病毒侵入机体后，先在进入部位的易感细胞中增殖，并向邻近的细胞和淋巴组织扩散，形成局部感染灶。
病毒感染的一般预防原则与其他微生物感染的预防原则一样。围绕着：消灭传染源，切断传播途径及增强人体免疫力三个环节采取有效措施。
另外，针对病毒的感染特点，还可以采取人工免疫的方法减少病毒感染和发病机会。
5、寄生虫与人类的关系。
寄生虫病可在人群、动物群或人与动物群间传播流行。
寄生虫侵入人体后，对人都能产生影响，造成伤害，大体有以下三个方面：①夺取营养②机械性作用③化学性作用。
三、回顾总结：
说说细菌、病毒与人类的关系，细菌的形态结构，病毒的性状分类，病毒型感染的特点和预防原则，寄生虫与人类的关系。
四、布置作业：
你家里有哪些细菌病毒传染源？如何处理他们？为减少疾病，你准备采取什么措施搞好家庭卫生？
第二课时。教学内容：呼吸道传染病的预防。
教学目标：通过本课的学习，使学生了解呼吸道传染病的危害、传播途径及预防措施。
教学重点：各种呼吸道传染病的预防措施。
教学分析：本文共分两部分。第一部分主要说明各种呼吸道传染病的传播过程以及常见呼吸道传染病的名称。
第二部分介绍呼吸道传染病的各种预防措施。只有做好预防工作，才能更好的防止呼吸道传染病的传播。
教学过程：一、谈话导入。
上节课我们了解了细菌、病毒以及寄生虫和人类的关系，这节课我们就进一步学习认识由他们引发的呼吸道传染病及预防措施。
二、进行新课。
1、学生自读课文，在通读的基础上初步了解课文内容。
2、教师分析讲解常见的呼吸道疾病。
3、提问有那些同学患过这些病？并说出患这些病时的症状。教师统一整理，并写在黑板上。
使学生更加了解各种呼吸道传染病的危害，加强预防工作。对于学生没有提到的问题，教师要适当补充。
三、畅谈呼吸道传染病的预防。
让学生讨论后，分别谈谈流行**冒、腮腺炎、脑髓膜炎，猩红热等疾病的预防方法。学生交流后教师适当补充。
四、教师讲解麻疹、白喉百日咳三种不常见疾病的预防情况。
五、布置作业：
1、进行家庭呼吸道传染病、传染源的查找及处理。
2、结合天气等生活环境，谈谈该预防哪些疾病？
第三课时。教学内容：蛔虫病的预防。
教学目标：了解蛔虫病的感染过程和对人体的危害，以及预防蛔虫病的有效措施。
教学重点：蛔虫病的危害和预防措施。
教材分析：课文首先说明了蛔虫病是由蛔虫引起的。不注意讲卫生，随地大便，喝生水咬指甲等不良习惯是感染蛔虫病的主要原因。
其次讲蛔虫病的各种症状及危害，蛔虫寄生在人的小肠中，依靠吸取人体的营养来生存，，特别对生长发育中的少年儿童危害更大。预防蛔虫病的最好措施就是注意卫生习惯，才能减少蛔虫病的患病率。
教学过程：一、谈话导入。
上节课我们了解了细菌病毒对人的呼吸道的侵害，今天我们再来了解寄生虫对人体肠道的侵害引发的疾病和预防措施。
二、利用挂图讲解蛔虫病的诱发过程。
1、蛔虫是什么样子的？
2、蛔虫卵是怎样进入人体的？
厕所管理不当，粪便胡乱堆放，粪便中所含的蛔虫卵污染环境。②用人粪施肥，蛔虫便可粘附在蔬菜、瓜果或植物的根茎上。 ③蛔虫卵有时还会随风飘扬，随水漂流，从而污染水源。
人们在被蛔虫卵污染的环境中劳动和生活，就有可能把虫卵吞进自己的肠胃。
可见，如果我们不注意讲究卫生，这些肉眼看不到的蛔虫卵随时都可通过各种途径被我们吞食。
三、蛔虫病的主要临床表现。
1、提问学生有没有患过蛔虫病？说说亲身感受。
2、讲解的蛔虫病的各种症状及其危害，引起学生对蛔虫病的警惕。
3、特别强调蛔虫病对儿童营养和生长发育的影响。
四、怎样预防蛔虫病。
提问学生个人卫生习惯，如饭前便后是否洗手，是否喝生水、咬指甲等。最后统一说明不好的卫生习惯是造成蛔虫病的最主要原因。从而使学生懂得养成良好的卫生习惯是预防各种疾病的关键。
五、实践活动。
自查一下自己有哪些容易引起蛔虫病的不良习惯，并加以改造。查找家庭或社区有哪些引发蛔虫病的污染源，提出处理建议。
第四课时。教学内容： 虫病的预防。
教学目标：通过本课的学习，使学生了解蛔虫病的传染过程及预防措施。
教学重点： 虫病的危害和预防虫病的有效措施。
教材分析：课文首先说明了虫病是由虫寄生在人的大肠或盲肠中而引起的。并形象的描述了虫的形状及产卵后易引起的**发痒、各种身体不适等症状。
如果不注意个人卫生，很容易引起**→手→口直接重复感染。其次用较大篇幅介绍了预防虫病的方法。通过学习，是学生养成良好的卫生习惯。
做到常洗澡、常换衣、常晾晒被褥等，防止各种寄生虫病的发生。
教学过程：一、谈话导入。
不讲究个人卫生，不单单会引发蛔虫病感染，还会引发虫病的感染。 虫存在于**？怎样传播传染呢？今天我们就去了解一下。
二、 虫是怎样感染的。
1、教师通过挂图，形象生动的让学生们了解虫病的**→手→口重复感染过程。
2、 虫不需要中间宿主，由**→手→口直接感染。具体方式有①成虫在**周围爬动产卵时，病人奇痒难受，因挠痒而使手指特别是指甲缝内沾染产卵，虫卵经手指污染食物，引起自己和别人的感染。②**周围的虫卵污染衣服被褥，再经手入口。
③衣服被褥上的虫卵在和灰尘一起在空气中飞扬，落在食物上。④虫卵在**附近孵化，幼虫爬回**，侵入大肠发育，这种不经口而造成的感染称逆行感染。
3、 虫的防治比蛔虫更棘手。
由于虫所处环境适宜，繁殖周期短，使虫的传播传染更快捷，更难以**。
三、讲解虫病的各种症状及对人体所造成的危害，提高学生对虫病的预防能力。
四、提问学生有没有患过虫病？说说他们的亲身体验。
五、 虫病的预防。
提问学生的个人卫生习惯，如饭前便后是否用肥皂洗手？是否常剪指甲、勤洗澡和常换洗**等，最后总结说明不良的卫生习惯是造成虫病的最主要原因。
六、实践活动。
1、自查自己的卫生情况，寻找感染虫病的隐患。
2、关心你的弟弟妹妹，对他们进行卫生教育，帮助他们养成良好的卫生习惯。
第五课时。教学内容：贫血的预防。
教学目标：通过本课的学习，使学生了解造成贫血的原因及贫血的症状和预防知识。
教学重点：贫血对人体健康的危害和贫血的预防知识。
教材分析：课文共有两部分。第一部分主要说明了儿童少年正处在生长发育阶段，最易患缺铁性贫血，并介绍了贫血的各种症状。
第二部分主要讲解了如何预防缺铁性贫血，使学生了解注意合理膳食，纠正不良的饮食习惯，不挑食，不偏食是预防贫血的关键。
教学过程：一、谈话导入。
人们一般怎样夸赞小孩长得健康活泼呢？不健康的孩子是什么样子呢？今天我们看看两种孩子为什么不一样。
二、了解贫血的各种症状。
1、学生自读课文，了解课文内容。
2、教师讲解患贫血的临床表现。
一般表现：**、粘膜苍白为突出表现。由于红细胞数和红蛋白含量减低，是**、粘膜及牙床呈苍白色。
重度贫血时**往往成蜡黄色。病程较长的还常有易疲劳、毛发干枯、营养低下、体格发育迟缓等症状。
造血器官反应：儿童由于造血器官的功能尚未稳定，当造血需要增加时，往往出现骨髓外出血，导致肝、脾和淋巴结肿大。
各系统症状：a、循环和呼吸系统：可出现心率加快，脉搏加强，动脉压增高，在重度贫血代偿功能失调时，则出现心脏扩大，心前区收缩期杂音，甚至发生充血性心力衰竭；b、消化系统：
可出现食欲减退，恶心，腹胀或便秘等；c、神经系统：常表现精神不振，注意力不集中，情绪易激动等。年长儿童可有头痛。
昏眩，眼前有黑点或耳鸣等。
三、儿童最常见的贫血是营养性缺铁性贫血。
营养性缺铁性贫血是由于从食物中摄取的铁不敷生理需要，而至体内贮存铁减少、血红蛋白合成减少的一种贫血。这是小儿最常见疾病。
四、总结说明预防贫血的关键在于平时的营养卫生，只有合理膳食，不挑食，不偏食，才能适应儿童少年发育的需要，预防贫血的发生。
四年级下册健康教育教案
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