教材分析。
单元各版块编写说明。
lesson 1
1. listen and say
通过该部分，整体呈现语言知识。在简单的交流语境中展示语言，让学生通过看图，听对话，在语言和图画之间建立意义联系，在特定环境中去理解、感知语言。
这是一个语言输入环节。目标语言是通过特定环境输入给学生的。话题内容要能反应适龄儿童的学习和生活、心理和生理特点。语言要自然化，口语化，趣味化，情节化，适合角色表演。
2. listen and learn
听音，操练本课重要句型。通过模仿练习，促使学生初步理解和朗读本单元基本语言结构。
这是一个语言输入环节，同时也是一个要求能基本掌握的句型。
3. let’s practice
通过活动形式，操练max和rex所说的内容，帮助学生初步了解本课主要新句型，为对话教学打下铺垫。
4. listen, point and say
该板块是本单元词汇的输入环节。通过听音、看图、指认、跟读等形式，了解单词大意，学习单词的正确发音。
5. let’s guess
通过猜单词游戏，帮助学生巩固所学词汇，为后面的应用打下基础。
6. listen and chant
通过说唱节奏鲜明的儿歌进一步巩固所学重要词汇和句型。同时，也有少量新的语言的输入，在此过程中培养学生的语言节奏感以及体验记忆和应用单词的乐趣。
lesson 2
1. listen and say
看图听音，与第一课第一个活动目的一致，是本单元话题的延伸。
2. listen and learn
听音学说英语，与第一课第二个活动目的一致。
3. sing and play
我们来唱歌。通过演唱主题歌曲来巩固本单元词语，让学生体验到语言学习的快乐。
4. listen, draw/ color/… and say
通过听听做做、涂涂画画等活动形式，练习和巩固所学语言。帮助学生在声音与形象之间，文字与**之间建立意义联系。
5. play a game
我们来游戏。通过游戏的形式灵活应用本课所学语言，让学生在轻松的学习环境中复习巩固语言知识。
lesson 3
第三课是对第。
一、二课所学语言结构和词汇的复习检测以及对中国和主要英语国家的文化习俗的介绍。文化的选择是根据时间，季节，主题等适龄儿童的认知水平和兴趣来确定的。
1. listen and tick/ number/ circle/ color and say
通过听音选择、标号、选择、涂色、说等形式复习检测所学词汇和重要句型。第一步听力复习检测，第二步利用听到的信息来练习说英语，听音选择出来的内容同时也是练习说话的语料。该部分有一些题型变化。
2. listen and do
听音学做动作。通过一些肢体语言来在声音与动作之间建立联系。同时也是为了满足孩子好动的生理需求。
3. talk with max and rex
常用课堂用语的输入。
4. work with your friends
合作学习。这是一个语言综合运用环节。让学生在交流中活动中去体验成功，从而进一步激发学习兴趣。通过生生之间的交流达到培养学生的合作意识和交流习惯的目标。
5. look, listen and match/ circle/ link
**匹配。在**和文字之间建立意义联系，达到逐步引导学生认读单词的目标。
children’s garden
song time
我们来唱歌，朗诵儿歌等形式。通过演唱主题歌曲和朗诵儿歌来巩固本单元词语，让学生体验到语言学习的快乐。
culture clips
文化小贴士，通过看图对话等活动引导学生去了解学习英语文化，或用英语介绍本民族文化。
unit 1 a new term
教学目标。1.能运用”i (we) h**e …”句型表达“我（我们）有…东西。
2.能用英语问答 “ do you h**e …?yes, i h**e. \no, i h**en’t.”：
3.能熟练朗读“chinese“等学科单词和 “sixteen” 至twenty的数字。
4.能听读，并正确书写字母aa—ee。
5.了解lantern festival相关知识，学唱本单元英语歌曲。
教学重点：1.能熟练掌握学科名称的英语单词，并用chinese book 等词组正确表达。
2.字母的正确发音和大小学书写格式。
教学难点：1. 对i h**e…, do you h**e …?句型的单复数区别。
2. 字母的正确书写格式，注意手写体与印刷体的区别。
教学安排：共需6—7课时，第一课，2课时；第二课，2—3课时；第三课，2课时。
教学准备：重点词汇单词卡片，短语卡片，，录音带，小皮球，空白卡片。
lesson 1 第一课时。
lesson 1 第二课时。
lesson 2 第一课时。
lesson 2 第二课时。
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