4．教材相配套的教学录音带。
四、教学过程：
一）热身／复习（warm-up/revision）
1． 教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2、 做游戏listen and do.
教师把**摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元a，第二单元a, 第三单元b的let’s do 部分。
二）呈现新课 （presentation）
1．free talk.
教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
what’s in the classroom? what’s in your schoolbag? who’s your friend?
2．教师通过录像、vcd、教学课件等给学生展示read aloud对话。
3．让学生**后回答问题： what’s in amy’s schoolbag? (english book, maths book, notebook, ten storybooks) who’s amy’s friend?
(sandy white.)
4．听录音带，让学生跟读本部分对话。
5．让学生表演对话。
启发学生用who’s your friend? he/she has,what’s her/his name?表达更多的句子。
6．根据对话回答问题：
is amy’s schoolbag he**y? what’s in it? are the story-books amy’s?
(they’re amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：mary is my friend.
they are my friend’s books . it means they are mary’s books.
7．听录音带，让学生跟读本部分对话。
8．让学生表演对话。
9．教师出示sandy white的**，指着她说：she’s our english teacher. she speaks english well.
教师再指一名学习好点的学生说：he/she speaks english well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：
do you speak english well?
10．让学生看书听录音带，并读出对话。
11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12．教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：what’s amy’s teacher’s name?
13．让学生听connect and say录音进行连线。
kate-name-race-lake-game;
mike-nine-fine-time-side;
rose-note-jones-coke-hope; 这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。 tim-win-big-milk-fit; bob-dog-hot-tom-doll; 这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：
shop, job, dot等来掌握它们的发音。
14．**录音让学生完成look, listen and write中的内容，进一步练习元音字母的发音： (1). kate likes to make rice___cakes) (2).
five mice ride a nicebike) (3). mr jones phones me at __home)
三）趣味操练 （practice）
1．玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（add-activities） 让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。
板书设计。recycle 1
let’s let me
what’s in your schoolbag?
what’s her name?
her name is
recycle 1第二课时。
教学重点：复习巩固描述人物特征的形容词：
quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;
复习巩固用颜色及物品。
复习巩固句型：let’s, let me, who’s he/she? he’s/she’s, he/she has, what’s her/his name? 。
教学难点：1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友；
2、人称代词及物主代词he, she, his, her 的正确运用。
教具准备：1．fred, kate, ben, ann等人物**。
2．有关教室及物品的**。
3．read aloud and match the pictures
部分的录音。
教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）
1．**教材第25页let’s chant的录音，复习形容词tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人称代词he, she。
2．**教材第30页let’s sing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。
（二）呈现新课（presentation)
1．let’s play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜游戏：
师：i h**e a good friend. he’s/she’s. he’s/she’s. he/she has. who is he/she?
通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：
quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she
等。2．出生look and find部分挂图或fred, kate, ben, ann等人物**，通过连线进一步练习句型he’s/she’. he’s/she’s.
he/she has. who is he/she? 及词汇quiet, friendly, tall, thin, small，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知识。
3．**read aloud and match the pictures部分录音，让学生完成在**中的标号。
4．完成read aloud and match the pictures部分的另两幅**的对话。
5 、参考内容如下：
(1) a: oh, my schoolbag is he**y.
b: what’s in your schoolbag?
a: i h**e an english book, a math , a storybook
(2) a: what’s his name?
b: his name is
（三）趣味操练（practice）
1．通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养学生综合运用所学知识的能力，如：
what’s his/her name?
his/her name is…；
he’s/she’s. he’s/she’s. he/she has.
2．**或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。
（四）扩展性活动（add-activities）
出示自己的全家福**，让同伴猜他/她是谁。
四年级上语文1观潮教案
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苏教版四年级语文上练习1教案 3 1
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