第1周第一单元课第2课时。
课题：亿以内的数的读法(二)教材简析学情分析。
学生是在学习了亿以内的数位顺序表和万以内数的读法的基础上进行学习的，有一定的难度，特别是末位或中间有零的情况，因此一定要给学生讲清读法，为后面学习更大的数作准备。
教材利用上节课学习的数位顺序表来教学大数的读法，在边读，边观察中总结出读法。
教学目标。掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则，通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感；在迁移和**中学会读书的方法，培养合作，**精神。
重点分、难析点。
教学重点：含两级的数的读法。教学难点：
数位上出现0的读法。
实物投影、数位顺序表。
教与准学备的。
教学过程。一、旧知铺垫。
1、数位顺序表知识。让学生回答下列几个问题：
1)从和位起，第几位是万位？第几位是千万位？(2)个级含哪些数位？万级含哪些数位？
3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少？2、个级的数的读法。下面这些数怎么读：
54324000 2008 105 120 3025让学生说一说有什么体会？二、学习新知。
1、教学例2。投影出示数位表：千百十万千百十个万万万。
位位位位位位位位。
然后对照数位写上数字。
1)个级的数的读法，写出2496.
2)万级的数的读法。写出24960000.①先让学生尝试读法。
比较***和2496在数位上的区别。
24960000含两级的数，其中的”2496”在万级，”0000”在个级，2496是个级上的数。
启发：引导***的读法。说说各个数位上的数表示什么？6表示6个万9表示90个万4表示400个万2表示2000个万。
读作：二千四百九十六万，并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。④讨论：2496与***读法的联系与区别。二千四百九十六┆
二千四百九十六┆万。
联系：“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个1。⑤即时训练。
读一读：50000 180000 2350000 40000000
小结：首先要先明确万级上的饿数(可以缓出分级线);
万级上的数按照个级的数的读法来读；再在后面添上一个”万”字。(3)两级的数的读法。写出6407000.
引导观察6407000与***的相同点与不同点。相同点：都是含两级的数。
不同点： 6407000个级上有7000;24960000个级上是0.②老师；万级，个级上都有具体的数字该怎么读？
先让学生尝试读一读，然后有教师总结说明；先读万级上的数(多少万)再读个级上的数。
板书：640┆7000读作：六百四十万七千。
(万级上的数是”640”,就按照个级来读─六百四十，在添上”万”字，然后再接着读个级上的数。)小结：分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数。
④即时训练。
读一读：1205000 2358700 18006500 256050(4)每级中见有0的数的读法。写出85000300
讨论，尝试读法。
要求按读数的步骤进行；分别：8500┆0300
读万级的数：八千五百万读个级的数。
启发：每级中间有0的应该读零。正确读法：八千五百万零三百。③即时训练。
读一读：2430800 23000050
通过练习，使学生懂得每级中间有0(不管是连续两个0,或是3个0)的都只读一个零；每级末尾有0的不读零。三、巩固练习。
1、课文第5页的”做一做”2、课文第8页第2题。
通过练习使学生进一不体会：同样的数字放在个级和万级的读法不同。3、课文练习一的第3~5题。
第3题呈现了一个情境：小组同学交流不同的读数方法，探索比较方面的读法，体现了由学生自主先哲合适的读数方法。
第4题呈现三幅北京景观的**，让学生正确地读出图下面的数，进一步加深学生对亿的内数读法的理解，提高学生读数的能力。
四、课堂总结：由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法：先读万级的数，在读个数的数。
万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个”万”字。每级中间有0的应该读零(联系两个0或着三个0的只读一个零),每级末尾的0不读。
实物投影、数位顺序表。
**使用板书设计或实验设计布置作业体现预习。
亿以内数的读法。
千百十万千百十个万万万。
位位位位位位位位。
1、找一些较大的数来读一读。2、质量检测。
3、预习书页，弄清大数的写法。
4、提高题：寻找生活中的大数，试着写一写。教学反思。
四年级上1单元
第2周第一单元课第3课时。课题 大数的改写练习课。教材简析学情分析。学生们刚刚学完达数的改写，还有很多的问题，因此复习很有必要，要认真对待。教材选取同学们熟知的贴近实际生活的例子来复习大数的改写，更好地完成大数的改写。教学目标。使学生学会比较亿以内数的大小，会将整万的数改成用 万 作单位的数，会求近...
四年级上1单元
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四年级上1单元
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