第2周第一单元课第2课时。
课题：大数的改写教材简析学情分析。
学生这部分知识在以前没有接触过，但在预习的基础上，学习起来也不是很困难，只要掌握方法即可。
教材提供的素材是有关人体血液中红细胞和白细胞数量和作用的科普知识，让学生在了解一小滴血液中含红细胞个数、白细胞个数的同时，学会把整万数改写成以“万”做单位的数。
教学目标。掌握将整万的数改写成以”万”作单位的数的方法，能正确的改写整万的数。将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”作单位的近似数的方法。
能争取地”略写”非整万的数；在预习的基础上通过师生间的交流来完成；利用教材提供的素材，增强学生的科普知识，扩大学生的视野。
重点分、难析点。
教学难点：将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”做范围的近似数。
教学重点：大数的”改写”和”略写”。
实物投影。教与准学备的。
教学过程。一。旧知铺垫。
用幻灯出示下面土模。1、写出下面各数。
一百二十万二千三百写作：二百零四万五千写作三千零二十万零六百八十写作五千八百万零七百吨写作三百六十四万八千个写作。
写生独立完成，教师巡视，然后幻灯补充正确写数。2、读一读下面各数。2000000读作3500000读作***读作***读作。
学生读数完成后，教师板书补充读数。二、讲授新课1、教学例5
1)出示挂图或电脑课件展示人体血液的构造，介绍红细胞，白细胞的作用。如图：
说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞，教师出示板书。一小滴血液含有：红细胞：5000000个白细胞：10000个。
2)让学生读一读这两个数。再看看这两个数有什么特点。
学生交流后，教师说明：这两个数都是整万的数。什么是整万的数呢？
像20000 350000 1000000 1020000都是整万的数。像20035 356000 1000005 1025600都是非整万的数。
学生明确了整万数与非整万数后，不仅对改写以”万”坐单位的数有帮助而且对将非整万数”四舍五入”到以”万”作单位的近似数做了铺垫。)
3)明确告诉学生：在生产，生活中人们为了方便读写，常常将万位后面的4个0省略掉，换成一个”万”字来代替数末尾的4个0,这样就把整万的数改写成了以”万”作单位的数。
4)改写。板书出示：500┆0000个=500万个。
强调：把个级的4个0省略掉，在500后面写上个”万”字。这样照样读作：五百万个。
想一想：10000个=1万个。
先让学生来说，然后教师添上板书”1”(5)即时尝试。
把下面的数改成用”万”作单位的数。180000 300000 18000000
学生独立改成。老师巡视，观察学生是否记住写”万”字，并当作要点进行强调。
2、教学例6.
1)投影展示太阳和地球图，让学生观察，收集信息，了解太阳和地球的大小关系。
2)让学生读出太阳和地球的直径分别是多少。并说一说太阳的直径是地球的多少陪。这时学生感到直接说出这两个大数之间的陪数关系比较困难。
3)启发学生想到：用”万”作单位的数进行比较会比较方便。(4)观察这两个数有什么特征？怎样把这两个数改为整万的数？
5)介绍”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法将非整万的数改写成以”万”作单位的数。
找准万位上的数。板书：12756②看万位右边第一位上的数，是2
说明：根据”四舍五入”法规定，像这样小于5,把它和右边的数全舍去，改写成0.板书：12756≈10000.
说明：因为得出的是近似数，所以必须用”≈”不能用”=”再把10000改写成用”万”作单位的数。
板书10000=1万(说明：这里两数是相等的，只能用”=”
6)想一想：怎么将1389000用”四舍五入”法该写成以”万”作单位的近似数。
先让学生尝试联系，然后教师在逐步引导。①找准万位上的数：1389000
看万位右边第1位上的数。大雨5向前一位进1,再把它和右面的数全舍去，改写成0.
板书：1389000≈1390000
再把1390000改写成以”万”作单位的数。板书：1390000=139万。
教师：太阳的直径是地球的多少陪。(7)即时尝试。
把下面的数用”四舍五入”法改写成以”万”作单位的数。1264008 1328543 1209000
先由学生尝试练习，然后教师讲评，如果学生直接”略写”成以”万”作单位的数也可以，但要强调写上”≈”
如：1264008≈126万1328543≈133万。
三、巩固练习。
1、课文第14页的”做一做”。
通过联系，一方面是让学生用刚学到的知识进行改写，进一掌握新知；一方面回忆过去提供的有关地理知识素材，使学生了解我国的地理知识，扩大视野。2、课文第15页的”做一做”。
通过让学生分别求出同一个大数的不同的近似数，联系使用”四舍五入”求近似数，这样可以加深写生队近似数的理解。3、课文练习二的第3~8题。
第3替的素材介绍了我过主要的农产品，可一扩大学生的知识面。在改写之后还要求学生进行大数的比较，对两部分知识进行混合练习。
第4题是关于近似数的联系，通过准确数与近似数的对比，区分联系，题会在什么情况下使用准确数，在什么情况下使用近似数，使学生进一步理解近似数的含义和在实际生活中的作用。
第5题是关于我国第五次人口普查中6个省份的人口数。让学生求出这些数的近似诉，并提示学生在可能的情况下通过互连网等**了解其他地区的人口数。同时还介绍了我国每十年进行一次人口普查的知识。
第6题是大诉的大小比较，是对上一课所学的知识进行巩固练习。
第7题是让学会练习将大数改写成以”万”作单位的数。对于题目**现了亿以上的数，对改写不会增加难度。
第8题是先写数，然后再省略万位后面的尾数，就是用”四舍五入”法改写成以”万”作单位的近似数。
四、课堂总结。
本节课你有什么收获？
**使用板书设计或实验设计布置作业体现预习。
1、简单的课件。2、练习本。
大数的改写。
像20000 350000 1000000 1020000都是整万的数。像20035 356000 1000005 1025600都是非整万的数。500┆0000个=500万个。
1389000≈1390000 1328543≈133万1390000=139万1264008≈126万1389000≈139万。
1、看书：弄清大数的改写方法。2、写质量检测。
3、预习：求一个大数的近似数的方法。
4、提高题：把生活中的大数也试着改成用万做单位的数。教学反思。
四年级上1单元
第2周第一单元课第3课时。课题 大数的改写练习课。教材简析学情分析。学生们刚刚学完达数的改写，还有很多的问题，因此复习很有必要，要认真对待。教材选取同学们熟知的贴近实际生活的例子来复习大数的改写，更好地完成大数的改写。教学目标。使学生学会比较亿以内数的大小，会将整万的数改成用 万 作单位的数，会求近...
四年级上1单元
第1周第一单元课第4课时。课题 亿以内数的读法和写法练习课教材简析学情分析。学生是在学习了亿以内数位顺序表 两级数的读写法的基础上进行学习的，在复习的过程中肯定还会出现错误，通过对比练习，熟练掌握所学知识。教材利用各种与生活息息相关的素材八亿以内数的数位顺序 读写法进行了综合练习，了解他们之间的联系...
四年级上1单元
第1周第一单元课第2课时。课题 亿以内的数的读法 二 教材简析学情分析。学生是在学习了亿以内的数位顺序表和万以内数的读法的基础上进行学习的，有一定的难度，特别是末位或中间有零的情况，因此一定要给学生讲清读法，为后面学习更大的数作准备。教材利用上节课学习的数位顺序表来教学大数的读法，在边读，边观察中总...