第2周第一单元课第3课时。
课题：大数的改写练习课。教材简析学情分析。
学生们刚刚学完达数的改写，还有很多的问题，因此复习很有必要，要认真对待。
教材选取同学们熟知的贴近实际生活的例子来复习大数的改写，更好地完成大数的改写。
教学目标。使学生学会比较亿以内数的大小，会将整万的数改成用“万”作单位的数，会求近似数；通过各种形式的练习达到目的；让学生体会数学知识**于生活，服务于生活，培养学生主动**的精神和用数学的意识。
重点分、难析点。
1．重点：学会比较亿以内数的大小。能把整万的数改写用“万”作单位数。
2．难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。能正确省略万后面的尾数写出它的近似数。
投影仪。教与准学备的。
教学过程。一、复习。
1．复习比较两个数的大小。师：我们已经学了怎样比较亿以内数的大小，谁来说一说比较大小的方法。（指名个学生回答）
师让学生自己完整的总结：首先要看数位是否相同，相同的数位就要从最高位比起，如果不能比较出来，就一位一位往下比，直到比出大小为止。如果数位不相同，就看哪一个数的数位多那个数就大。
2．复习把整万的数改写成用“万”作单位的数。
1100000＝110万1210000＝121万720000＝72万。
师：要写成以“万”作单位的数就要把万后面的零去掉，要加上一个“万”字。3．做一做练习学生独立完成，全班核对。二、复习求近似数的方法。
1．让学生表演地球与太阳（课本例6）。2．师：“大约130万个”是一个什么数？生：是一个大概数，近似数。
师：求一个近似数要用什么方法？生：四舍五入。
3．12756≈10000＝1万1389000≈1390000＝139万≈13000＝13千＝1389千①师：我们要省略万后面的尾数应该怎么做？
生：首先找出万位，再看千位上的数是否满5，不满5就四舍，满5就五入，然后在把万后面的数改写成零或加一个万字。
请同学思考：如果是省略千、百后面的尾数又该怎么办呢？
做练习15页的“做一做”，然后在小组内交流。请小组派代表来汇报。生总结：
省略哪一个数位上的数要先找出那个数位，然后看到右边下一位是否满5决定四舍五入，但必须在后面加上省略那一数位上的计数单位。三、巩固练习。
1．第4题由师生对答哪些是近似数，哪些是准确数。
2．第5题由学生自己独立完成，然后**车的形式校正，并要求说明过程。3．第7题由老师提示，讲解题意，然后让学生独立完成，同桌互对。投影校对，并让学生提出质疑。
4．第8题学生独立完成，拿学生的课本投影校对，并请学生说明理由。四、课堂小结。
让学生说说这节课的体会，并答解疑难问题。
简单的课件、投影。**使用板书设计或实验设计布置作业体现预习。
大数的改写练习课。
1100000＝110万1210000＝121万720000＝72万12756≈10000＝1万1389000≈1390000＝139万≈13000＝13千＝1389千。
1、质量检测相关题。
四年级上1单元
第2周第一单元课第2课时。课题 大数的改写教材简析学情分析。学生这部分知识在以前没有接触过，但在预习的基础上，学习起来也不是很困难，只要掌握方法即可。教材提供的素材是有关人体血液中红细胞和白细胞数量和作用的科普知识，让学生在了解一小滴血液中含红细胞个数 白细胞个数的同时，学会把整万数改写成以 万 做...
四年级上1单元
第1周第一单元课第4课时。课题 亿以内数的读法和写法练习课教材简析学情分析。学生是在学习了亿以内数位顺序表 两级数的读写法的基础上进行学习的，在复习的过程中肯定还会出现错误，通过对比练习，熟练掌握所学知识。教材利用各种与生活息息相关的素材八亿以内数的数位顺序 读写法进行了综合练习，了解他们之间的联系...
四年级上1单元
第1周第一单元课第2课时。课题 亿以内的数的读法 二 教材简析学情分析。学生是在学习了亿以内的数位顺序表和万以内数的读法的基础上进行学习的，有一定的难度，特别是末位或中间有零的情况，因此一定要给学生讲清读法，为后面学习更大的数作准备。教材利用上节课学习的数位顺序表来教学大数的读法，在边读，边观察中总...