四年级语文上同义词与反义词。
同义词。屹立——耸立顿时——立刻逐渐——渐渐犹如——好像。
渐渐——慢慢不可计数——数不胜数颤动——抖动似乎——好像。
镇静——镇定凶猛——**笑盈盈——笑眯眯。
舒服——舒畅牢固——坚固空隙——间隙出名——有名（著名）
隐蔽——隐藏静谧——宁静（寂静） 偶然——偶尔。
喧闹——喧哗允许——同意训斥——训诫凝视——注视。
荒凉——荒芜宽阔——宽敞相识——认识诧异——奇怪。
热闹——喧哗愤怒——愤恨看守——看护严厉——严肃。
譬如——比如呼唤——呼叫勇猛——勇敢温柔——温和。
讨厌——厌恶可恶——可恨忠厚——忠实坚固——牢固。
瞭望——眺望隐隐约约——模模糊糊姿态不一——形态各异。
唯独——唯一谴责——斥责诸生——诸位胸怀——胸襟。
期待——期望蕴含——包含得意洋洋——神气十足。
燥热——炎热即便——即使悦耳——动听储存——储藏。
发明——发现大概——可能（也许） 幻想——梦想
反义词。沸腾——冷却山崩地裂——风平浪静光明——黑暗。
静寂——喧闹凶猛——温和镇静——慌张弯曲——笔直。
恍恍惚惚——清清楚楚牢固——松散慎重——轻率
柔弱——坚强偶然——经常崭新——陈旧喧闹——寂静。
荒凉——繁荣宽阔——狭窄简单——复杂谦虚——骄傲。
撒谎——诚实愤怒——愉快奢侈——俭朴敏捷——迟钝。
偶然——经常老实——狡猾温柔——粗暴天真——世故。
讨厌——喜欢勇敢——怯懦慈爱——严厉坚固——柔软。
伟大——渺小懒惰——勤劳满意——不满热闹——寂静。
清楚——模糊温柔——冷酷模模糊糊——清清楚楚
四年级语文上课内阅读。
１.观潮。一、课文思路。
1.课文是按（潮来前）、（潮来时）、（潮来后）的顺序写的。
2.潮来时是按（由远到近）的顺序写的，抓住了来潮时是（声音）、（样子）、（气势）等特点来进行描写的。
.钱塘江大潮比其他地方的秋潮更壮观，是因为（与当地的地形有关）。
二、形近字组词。
潮（大潮）具（具体）屹（屹立） 沸（煮沸） 优（优秀） 涌（涌来）
朝（朝阳）据（数据）吃（吃饭） 佛（仿佛）犹（犹如） 勇（勇敢）
与（与其）恢（恢复）涨（涨潮） 余（余数）灰（灰色）张（张口）
三、理解、积累的词语。
天下奇观：天底下罕见的壮丽景象。这里指雄伟、壮丽而又罕见的钱塘江大潮，有如万马奔腾，成为自然界之壮观。
若隐若现：好像消失，又好像出现，形容似有似无，不真切，不明朗。
人声鼎沸：这里形容人声喧闹、嘈杂，像水在鼎里沸腾一样。
横贯：横着涌过去。
犹如：好像、如同。
山崩地裂：山岳倒塌，地面崩裂，用于形容巨大的声响。
漫天卷地：形容波涛无边无际地涌来随着风浪翻卷的情景。
摘抄文中的四个字词：
天下奇观、若隐若现、人山人海、昂首东望、人声鼎沸、闷雷滚滚。
水天相接、风平浪静、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地。
四、重点句解析。
1. 钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。
这句话突出了钱塘江大潮的“古”和“奇”，钱塘江大潮自古就有，而且是雄伟、壮丽、罕见的景象。
2. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像天地都被震得颤动起来。
这句话用了打比方的方法，具体形象地写了从近处观察到的钱塘江大潮的样子，作者这些有声有色的描写，使人如身临其境，充分体现了大潮非凡的气势，真是“天下奇观”。
这句话作者用了三个比喻句写出近处观察到的钱塘江大潮的样子，用千万匹战马来形象地比喻大潮的来到的非凡气势，用山崩地裂的声音来形象地比喻大潮来临时的巨大的声响。运用比喻方法可以增强表达的效果。
３.鸟的天堂。
一、课内阅读。
.《鸟的天堂》一文，作者（两）次去鸟的天堂，第一次只看到（一棵茂盛的大榕树），而没看到（小鸟），第二次看到了（许多动作不一的鸟）。
.作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：（这美丽的南国的树）。
3.文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号，是因为（鸟的天堂是指大榕树，把大榕树说成鸟的天堂，是作者引用别人的话，并未亲眼所见）。最后一次没有加引号是因为（作者亲眼看见许许多多鸟在大榕树上自由自在、无忧无虑地生活，真像天堂一样）。
4.说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，因为①（大榕树给鸟提供了优越的环境。）②那里的农民们不许捉鸟，鸟在那里得到很好的保护。）
５.古诗两首。
一、解释词句。
.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
译：不知道庐山的真样子，是因为自己在山里面，只能看到一部分。
.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
译：不要笑农民的酒浑浊，丰收之年总能用足够的东西招待客人。
.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
译：走过了一座座山，一条条河，以为没有路，在前面看到一簇簇花，一棵棵树，就知道前面又有村子了。
4.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
译：在正面看都是连绵不断的山岭，在侧面看都成了一座座山峰。从不同的角度看庐山形状、姿态是不同的。
二、结合生活实际，谈谈自己的理解。
.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
答：当局者迷，旁观者清。
2. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
答：在生活中遇到困难，感到没希望了，忽然有了新的转机。
3、站在不同的角度看问题，看到的结果是不一样的。应该用那句诗句来形容？
横看成岭侧成风，远近高低各不同）
4、《题西林壁》让我们懂得从不同的角度看待事，结果是不同的，我们要全面看事情。
6.爬山虎的脚。
一、理清思路。
1.爬山虎的生长地方。
2.叶子的特点。
3.脚的特点：（1）脚的样子（2）脚是怎么爬的（3）脚和墙的关系。
二、通过课文。
1.通过课文我们体会到作者观察的方法是（细致、长期连续观察）。
2.爬山虎的脚是这样爬的：触墙，细丝头上变圆片巴住墙，细丝由直变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
7、蟋蟀的住宅。
1、这篇课文是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动。
2、“不肯随遇而安”，“慎重地选择住址”，写出了蟋蟀的个性特点；“倾斜的隧道”，意味着住宅有排水功能；“出口的地方总有一丛草半掩着……”说明住宅十分隐蔽，有安全感；“在这平台上弹琴”，说明蟋蟀的住宅不仅能安居，而且有休闲娱乐之功能。
3、重点段落和句子的理解。
1）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
他常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。他不利用现成的洞穴。他的束缚的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”
问题一：这句话“随遇而安”指什么？
随遇而安”是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。
问题二：从**看出蟋蟀不肯随遇而安？
对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也照应了课文的题目，让读者知晓，为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”。
2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能──劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。
3）为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？
蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的选址，住宅内外的设计，如向阳，能排水，大小要适宜，住所要简朴、卫生等。所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程，也是人们为之惊讶的超凡举动。
9、巨人的花园。
一、课内知识。
1.本文显著特点是运用了（对比）的方法展开故事情节，揭示道理。巨人回来前后（花园情景）的对比；拆围墙前后（巨人态度、感觉）的对比。
2.这篇课文让我们懂得（快乐要与大家分享）。
3.“换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话怎么理解？
答：这是巨人醒悟后的一句话，他明白了花园没有春天的原因：他太自私、任性、太冷酷，一次次赶走孩子，他想自己独自享受一切，可换来的是寂寞和寒冷。
10、幸福是什么。
一、这篇课文告诉我们幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对别人有益的事情。
二、义务---尽自己的责任。
三、这句话的意思是：要想得到幸福，就必须通过辛苦的劳动，给别人带来方便和好处，使别人幸福，自己才会幸福。
11、去年的树。
一、课内知识。
1.这篇童话故事的作者是（日本作家新美南吉），故事是通过（对话）展开故事情节。
2.这篇童话告诉我们要（珍惜友谊，遵守诺言）。
3.鸟儿睁大眼睛对着灯火看了一会。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，就飞走了。
（1）两句话中都有“看”，鸟儿没看见朋友，只看见了（灯火），第一个“看”，鸟儿仿佛在说：“（朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌）。”第二个“看”鸟儿仿佛在说：
“（朋友，我遵守了诺言，给你唱歌，我要走了，再见）。”
12.小木偶的故事。
一、课内知识。
1.童话分为（两）类，一类是作家创作的。著名的有丹麦的《安生童话》，，德国的豪夫童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话，英国的王尔德童话。
另一类是群众中流传的，后来经人搜集、整理，如《格林童话》。
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